前幾天老友聚會，一見面朋友就向我抱怨孩子的教育問題：

現在大家不都說“不要讓孩子輸在起跑線上”，再加上我自己也吃了不少生活的苦，所以我暗暗發誓絕對不能讓孩子在教育上“矮”人一截，就算是孩子剛上小學，該給孩子報的補習班我是一個都沒有落下，可是，每次去上那些鋼琴課、跆拳道課，這孩子都是無精打采的，時間一長，原來是孩子自己選擇的興趣班也沒引起孩子的興趣，每到上課時間，孩子就像遇見仇敵一樣。

聽完朋友的抱怨我表示理解，這樣的煩惱很多家長都感同身受，并且孩子的學習興趣又是家長最關心的問題。那麼，到底是為什麼興趣班的學習讓孩子提不起學習的興趣呢？

一、為何傳統的興趣班教育無法引起興趣？出現了什麼問題？

如何引起孩子的學習興趣呢？傳統的教育範式是在孩子的日常生活中、學校中依照老師、家長的心意，或者是讓孩子循序漸進的了解學習的好處，通過榜樣學習法：某某人身殘志堅，某某小孩家境困難還堅持學習，囊螢映雪、頭懸梁錐刺股都是很多家長喜歡舉的例子。又或者一些家長幹脆來個絕的，就用強勢的作風逼孩子就範。

我們以一些普遍的所謂“興趣班”學習來看：很多家長會在孩子尚小時，報批量的興趣班，他們這樣做的目的，當然不是讓孩子全部都能堅持到底，而是抱着試試看的心态，最終矮子選擇一樣甚至兩樣就更好。比如一些大衆興趣課：音樂啊、跆拳道啊、遊泳啊、籃球足球啊、英語啊、編程啊等等一大堆。

很多家長甚至說，這些都是我們家孩子自己選的啊！請家長們思考一下，為什麼孩子會選擇放棄自由自在的家裡玩耍，跑去上課呢？玩耍才是孩子的天性，上課壓根就是反天性的，并且還是在學習課程之外的“加課”。

我以戀愛為例比較會比較清晰一些，一些剛戀愛的男女，逛街、看電影、聊天，似乎都不知道累是什麼東西。打電話都是一個小時以上，根本不知道時間是什麼東西，可是，熱戀之後的狀态呢？老公陪老婆逛街，有幾個男人不是見凳子就坐的？原因很簡單：戀愛時追求女性的沖動，使男孩子心甘情願作那些違背天性的事情。

孩子要獲得父母的稱贊，所以，甘心情願的“去參加”興趣班，但并不是真的對學習感興趣。如何讓孩子不僅僅是完成任務，而是開始對學習有興趣呢？

二、作為父母如何提升孩子的學習興趣呢？

提高孩子的學習興趣，關鍵還是在提高孩子的學習原動力，孩子學習的原動力和什麼有關系呢？早在二十世紀的人類心理學家馬斯洛就發現，學習動力實際上是與自我實現有關的。

馬斯洛對自我實現的概念定義為：不斷的發掘自我潛力；完成自己的職責、工作；接受一個人的内在本質；内在不斷的合一、平衡。自我實現就是指意識到自己一切所做的工作，不是為了使外部的人喜歡，而是達到自我滿足，實現自我的價值和内在能力的展現。

再詳細點的說，自我實現實際上是多重層次的，馬斯洛将自我實現的内容劃分為五個部分，分别是：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我價值實現需求。自我實現的人，往往是竭盡所能，非常活躍的使自己趨于完美，活躍的、忘我的體驗生活，投入在工作中。自我實現非但不是一些有“病态的自私”的人，而是馬斯洛所說的“心靈健康的人”。

古人孟子也說，“大人者，不失其赤子之心也”。

一個真正偉大的人，往往不會失去童真的心，他們能夠以柔和的态度對待周遭的人與物。這是因為，偉大之本質，其實是對本真的實現。知道了這些内容，再去看如何讓孩子能夠有興趣的學習就比較輕松了。孩子能夠有自我實現的心，就會産生自發的興趣。

自我實現的人都有哪些特點呢？

• 1、切實的認知周圍世界

自我實現的人都是能夠以準确、客觀的态度來認識、評價周圍的人和事，了解事件的本身面貌。也就是真實的看待事物。興趣班是不是自己喜歡的呢？

若是孩子還不能夠進行有效的評估，甚至無法作抉擇的時候，家長要在這方面引導，讓孩子不因自己的情緒左右搖動，而是客觀的審視自己的選擇。

• 2、不怕孤單、勇于獨處

自我實現的人往往不依賴于周遭的事物，他們不害怕孤單，甚至常常主動的追求獨處的環境。據說，蘋果的前CEO喬布斯，每年都會有一個月的時間“閉關”，思想這個世界未來的發展趨勢。這就是一個不怕孤單的人。

很多時候家長會迫切的想讓孩子學會社交，廣交好友。事實上讓孩子學會利用好獨處的時光，才能為孩子應對枯燥學習提供心理能量。

• 3、單純和自然

自我實現的人往往是非常坦率和自然的，他們傾向于直接表述自己的心理感受，有什麼說什麼，不會戴面具掩飾自己，也不會矯揉造作，說來回的車轱辘話。他們做事情會非常的有自己的主見。

或許家長會說，這太複雜了，怎麼才能培養孩子的這種自我實現的能力呢？

三、父母應該如何幫助孩子做到自我實現？

其實，自我實現并不像表面上看起來的那麼複雜，隻需要家長和孩子一起經常對自己作一些調整，蘇格拉底說，未經審視的人生不值得度過。許多時候，我們的人生，在慣常的生活習慣中成為一種虛假的平淡，我們的做法也在無形中被人帶偏。自我實現，就是冷靜的看待自己和孩子的生活，仔細尋找合适的學習計劃和生活。

1、引導孩子了解一下自己的優勢

李白說，天生我材必有用。

每個人在這個世界上的存在絕非偶然，根據亞裡士多德的說法，世間所有的質料都存在三種本質（natural），分别是動力因、質料因和目的因。

目的因就是所有的東西都有其存在的目的，但并不是所有的東西都能立刻知道，而是随着時間的推移、接觸事物的增多，我們自我的思考增加，漸漸剝離外表的東西，達到内在的核心，找到自己的優勢。所以，古人老子才說，“為學日增，為道日減”。所謂的額“日減”就是把那些萦繞在外的因素排除，發現自己的内在核心優勢。

當然，青年的興趣很可能像社會流行色一樣，會随時發生變化。家長可以觀察孩子在哪些事情上喜歡獨自作，并且喜歡在這些是事情上花費時間，在衆多愛好中發現自己的特長；要知道，興趣可以有很多，特長其實并不多，也就是孩子内心真的喜歡、真的願意花費時間的特長非常少。

2、觀察孩子為什麼會堅持這些事

《萬萬沒想到》提到：當我們需要做決定的時候，我們考慮的是具體的事、具體的人和他們具體的表情。

前面講述的是發現孩子的興趣和特長，衡量孩子的堅持是為了得到父母的稱贊，還是因為覺得酷、帥，得到同齡人的羨慕，或者是自己内心真的喜歡呢？我有個朋友的孩子，特别喜歡周傑倫的歌，除了睡覺，連上課都在聽周傑倫的歌！但是這是孩子真的自我實現嗎？并不是，孩子一直在聽歌隻是因為他喜歡的一個女孩子喜歡周傑倫。

所以，觀察孩子背後堅持的原因，引導孩子為實現自己的價值而去做事情。

3、習慣性的記錄孩子的“成就性事件”

所謂的“成就事件”，就是那些孩子做完以後覺得自豪、驕傲、開心，同時也被大家認可的事件或者是行為。

可以幫孩子把三個成就事件寫下來，問自己的孩子為什麼他能夠做成這樣的事，為什麼他具有這樣的優勢？連續追問孩子多個為什麼，就會發現孩子的多個優勢，多種特長，孩子會更容易在這些方面實現自我。也更容易，通過這樣的方式，不斷地進深學習。

正如哲人詹姆士所說“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”

總之，我們就會發現，想要孩子違反自己的本性，産生學習的興趣。家長們必須了解馬斯洛的自我實現理論，通過這些理論發現，隻有孩子真的是在自我實現，并且可以透過一些事件，實現自我的價值，孩子才會真實的喜歡，而不是從外在的贊賞去做事情！了解孩子的自我實現理論，和孩子共同走向更健康和科學的未來。

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