物理實驗是學習物理的重要手段。同學們在實驗中可以切身感受物理過程，觀察物理現象，得出相應的結論。因為切身體會，所以記憶深刻，避免生硬枯燥的記憶。讓同學們在實驗中理解物理過程，同時也提高了動手能力。

這學期我們每學習一章知識就進入一次實驗室。同學們演示實驗，觀察實驗，每一次同學們都很興奮。看到他們專注的樣子，思考的神情，積極讨論，分享交流，作為老師的我很是欣慰。

接下來，讓我們一起看看他們的表現以及感受吧。

這是同學們在做動量實驗，觀察碰撞前後的速度-時間圖像，确認碰撞前後的速度。兩位同學意見不同，就此還進行了一番讨論。

同學們埋頭計算在誤差範圍内，動量是否守恒。

這是同學們在做重力加速度實驗。為了記錄時間，學生用Ipad錄視頻，再與秒表記錄時間作比較，看哪個更準确。為了盡量地減少人的反應時間的影響，同學們站到凳子上釋放小球。

下面是同學們在做斜面實驗，拟合勻變速運動的位移-時間函數和速度-時間函數。

圖像拟合的剛剛好，下一步與理論值做比較，分析誤差原因。

測定靜摩擦因數和動摩擦因數。拉物塊可大有學問，拉力-時間圖像怎麼讀取數據也大有講究。同學們在進行反複操練，為的就是找到完美圖像。

這是九年級的孩子們，我剛講完質心，“如果質心在支點的正上方，就可以把雞蛋立住”，同學們馬上就地取材操作起來了。這水平可以參加達人秀了！

接下來看看我們同學的收獲和感悟吧！

Jessica：

在我們的物理課上，我們做了許多的實驗去探究在課上所學的物理原理。譬如：為了理解動量守恒，Amy老師把我們帶進了實驗室。兩輛小車，軌道，運動傳感器，airlink和Ipad。我們使兩輛小車發生彈性碰撞，完全非彈性碰撞。用motion sensor記錄着碰撞前後的速度。通過計算對比前後的動量和動能是否守恒。我自己得出的結論，我現在還記得清清楚楚。

Geoge：

我還記得我們第一次去實驗室進行運動學實驗的情景，新穎的實驗器材讓我很興奮。什麼智能小車、motion sensor、force sensor、airlink 和Ipad，我在初中從來都沒見到過。老師為我們介紹了它們的具體用途，最神奇的是小車運動起來，Ipad的上面直接出圖。另外，我們還可以通過Ipad上的軟件處理數據。我很喜歡用傳感器做實驗，因為它很直觀、快捷。我每一次都很期待做實驗。

Leo:

我們物理班在過去的這個學期裡做了許多實驗，這些實驗能很好地幫助我們理解和學習課本上的内容與知識點。其中一次實驗，我們測定重力加速度。在Amy老師的帶領下，我們先設計了實驗：将其做成一個單擺，将小球小角度拉開後釋放，記錄單擺完成十個振動的時間，以此減小誤差并測定出單擺的周期；然後，改變擺線的長度，再次測定周期。做出圖像，通過slope計算重力加速度。我們還分析了為什麼我們所測定的重力加速度與标準值存在偏差。總的來說，我們每一次實驗都十分的嚴謹，并且小組活動也使得每一次實驗都十分有趣。

Loretta：

令我印象深刻的是關于靜摩擦因數和動摩擦因數的測定的實驗。先将砝碼放到木塊上，将其放在粗糙的地毯上，用force sensor去拉木塊，緩慢增加拉力直到木塊運動，調整力使木塊勻速運動，并在Ipad上觀察力随時間變化的圖像。随後，我們也将木塊放在不同材料上測試其靜摩擦因數和動摩擦因數，收集實驗數據，計算相應的摩擦因數，并最終比較不同表面所産生摩擦因數的值。我覺得這個實驗非常有趣，幫助我很好地理解了摩擦力的知識點。

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