新高中會考時間：分散考試，學完即考

高中學業水平考試改革：全科覆蓋，分類考查

高中會考将14門學科分為兩類：①語、數、外、思、曆、地、物、化、生等科目考試，由省級教育行政部門統一組織；②藝術(或音樂、美術)、體育與健康、通用技術、信息技術等科目考試，由省級行政部門制定統一要求，确定具體的組織方式。

高一年級考2個科目左右，高二考6個科目左右，高三考6個科目左右，考試時間安排在學期結束時。

1高中學業水平考試有啥用？

2考試科目與内容

4考試成績呈現與使用

5如何保證考試科學規範可信？

專家指出：學業水平考試成績按比例分等是綜合各方考慮之後的一個合理選擇

首先，有利于淡化“分分計較”。雖然嚴格考究起來，考試是不是就應該分分計較，目前還有些争議。但在廣大學生（家長）和公衆的眼裡，硬要把91和92分的學生區别開來是沒有太大意義的。因為害怕自己差1分而導緻命運懸殊，所以每個學生都被迫在考試中分分必争，這直接導緻了學生課業負擔過重、教師教學壓力過大。所以，在這一輪考試招生改革中，國家很早就提出，要淡化“分分計較”。在這種情況下，取消百分制，實行等級制成為必然選擇。

其次，有利于高校選拔人才。從高校選拔的角度上來說，一個重要的訴求就是成績具有區分度。一般來說，等級越多區分度越大。而等級過多，會與淡化“分分計較”的訴求相沖突，所以，《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》（以下簡稱《意見》）對等級呈現成績提出了原則意見，即一般分為 ABCDE五個等級，并規定了各等級的人群比例。操作過程中，實行高考綜合改革的省份也可以結合本地實際，在五個等級中再細分檔次，方便評價和招生錄取使用。比如，上海市就通過 B 、B-等方式，再把 ABCDE 細分為11個等級，滿足更高區分度的要求。

第三，有利于推動高校從以往簡單地“招分”走向科學“招人”。目前，由于多方面因素，絕大多數高校招生，完全依據分數來進行，誰考分高（哪怕隻高一分），就錄取誰。很多人稱之為“招分”，而不是“招人”。“招分”背後有多方面的複雜因素，這種狀況短期内可能無法從根本上改變。這次改革，努力打破高校招生的“唯分數論”，想方設法多方面創造機會，推動高校從簡單地“招分”走向科學地“招人”。

所以本次改革學業水平考試成績按比例分為破除“唯分數論”，高校參考學生綜合素質材料，走向真正的“招生”創造了有利條件，留出了更大的空間。

（圖片源于網絡）

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