荷葉圓圓教學設計帶設計意圖? 教學目标：1.認識“珠、搖”等9個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、機、朵”三個字，今天小編就來說說關于荷葉圓圓教學設計帶設計意圖?下面更多詳細答案一起來看看吧!

荷葉圓圓教學設計帶設計意圖

教學目标：

1.認識“珠、搖”等9個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、機、朵”三個字。

2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀1—3自然段并背誦，初步感受夏天的美麗。

4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。

教學重難點：

1.通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。

2.讀出童真童趣，初步感受夏天的美好。

教學準備：PPT

教學過程：

一、創境導入，激發興趣

1.談話導入，揭示課題。

夏天也悄悄地來了，池塘裡也熱鬧起來了。（出示荷花池圖片）

仔細觀察圖片，你發現荷葉是什麼樣的？用疊詞，叫做圓圓的。

2.闆書課題，導讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.師範讀課文：雙手捧書，眼睛看字，耳朵傾聽

2.自由讀課文，明确讀書要求：要讀準字音，自己讀自己的

3.學習第一段

圓圓的、綠綠的是疊詞要讀得輕而短，齊讀，荷葉圓圓的，綠綠的。

你會仿照“荷葉圓圓的，綠綠的。”說一說“蘋果（ ）的，（ ）的”。

“的”是輕聲，不用那麼用力，我們一起讀。

4.課文中哪些小夥伴喜歡這圓圓的荷葉呢？

（1）出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”，認讀詞語。

（2）識記“珠”字：

小朋友看，“小水珠”的“珠”是一個生字，哪個小朋友知道“王”

字旁在古時候指什麼嗎？（古時候指玉石寶貝）

我們來看“珠”這個字，原來是指什麼寶貝呢？（出示珍珠圖、水珠圖）

為什麼他們的名字裡都有“珠”呢？（因為他們都圓圓的）

以後我們再看到帶有“珠”這個字，就知道了它們圓圓的。（生齊讀）

（3）識記“魚”字：

（出示“魚”圖文）在這個字裡面，魚的頭在哪裡？請你來指一指魚頭和魚尾，

你看，魚頭魚尾魚身子，合起來就是“魚”，擴詞“金魚”。

三、精讀課文，積累運用

1.你最想和誰一起去看圓圓的荷葉？（出示圖文：搖籃、停機坪、歌台、涼傘）

那就請你讀一讀吧！

從“笑嘻嘻”一詞中我們應該讀出小魚兒怎樣的心情？我們一起讀

2.除了小魚兒，荷葉為他帶來陰涼，你還想跟誰去看大荷葉呢？

請你來讀一讀

瞧，這就是歌台。咦，小青蛙把荷葉當作自己的歌台。

（1）“唱”是生字，它的右邊是什麼？

“放”有一個偏旁，是什麼旁？你知道，反文旁最初是什麼意思嗎？“放”原來指用手把東西放下去。“放聲”就是把聲音放出去，要唱

得很響亮。我們一起來讀讀這個字。

（2）你能聽懂他的歌聲嗎？借助課文的插圖猜一猜

這荷葉給青蛙帶來那麼多快樂！誰來讀？一起讀

3.開心的小青蛙也帶我們去看圓圓的荷葉，還有誰想看？

（1）一起看這個字,根據這兩個部件，你知道“坪”是什麼樣的地方？（出示停機坪）

這個大大的地方是用來（停飛機）,我們再來讀一讀。

為什麼說荷葉是“停機坪”呢？你見過的荷葉有多大?

小蜻蜓有多大？對于小蜻蜓來說，這荷葉就是他的停機坪。除了大，還有什麼原因說是停機坪呢？（小蜻蜓像小飛機。）

（2）讓我們來看看，小蜻蜓展開翅膀。“翅膀”最早是指誰的翅膀啊？

（出示鳥、蜻蜓圖）小蜻蜓的翅膀和鳥兒的翅膀有什麼不一樣啊？

生活中有透明的什麼？（透明的玻璃，透明的水，透明的瓶子）

（3）這是一個大大的荷葉，誰來擺一擺，小蜻蜓會停在哪？（生互動）

小蜻蜓停在了大荷葉的中間，對嗎？讀書，有沒有不同意見？

小蜻蜓是立在荷葉上的。看“立”這個字，就像人的兩條腿一樣。站在——小蜻蜓也伸出腿，小蜻蜓和小青蛙在荷葉上是不一樣的。楊萬裡是古時候的詩人，他也用到了“立”。（“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”）

所以說，荷葉是小蜻蜓的——停機坪。

4.小水珠也來到荷葉上了。生讀

小水珠在荷葉上面做什麼？

（1）躺，是用身體躺，所以躺字左邊有一個“身字旁”。你還知道哪些“身字旁”的字？

（2）你們平時會躺在哪呀？（床）

那為什麼不說小水珠躺在床上呢，而是說搖籃？（出示搖籃，學習“搖籃”）

（3）小水珠躺在這樣的搖籃裡，心情怎樣啊？

誰來演一演小水珠。你來讀一讀吧

搖來搖去，好舒服呀！我們一起來讀

5.喜歡這荷葉的，還有誰呀？

同桌說一說：

四、指導寫字，歸類提效

1.觀察比較，練習書寫。

（1）出示“亮”“機”“朵”，觀察發現同一部件在不同漢字中的變化。

這三個字裡面都有？有什麼不同？

（2）朵這個字，朵和一朵花像嗎？哪裡像？（出示圖片）上面的幾就像花，下面的木像枝葉，這個字就是朵。

2.教師範寫，學生書空。

（1）“亮”上中下結構，“幾”在下方略扁，豎撇寫得矮一點。

（2）“機”左右結構，要寫得瘦窄，左邊是個木字旁，一捺要變成點，“幾”要變瘦一些，橫折彎鈎的橫要短。左半邊的幾比它矮，一撇撇到點下面。注意這邊的橫折彎鈎，鈎直直朝着天。

（3）“朵”上下結構，“幾”在上方寫得扁一點，第二筆是“橫折彎”，幾在上面不能有鈎。下面的木一橫長托住上面，一豎出頭短，撇捺要伸展。

3.生練寫，師巡視指導。（提示坐姿、書本距離和握筆姿勢）

4.展示、反饋。

五、總結課文，自然留白

課堂存疑：小青蛙、小魚兒又有哪些有趣的事呢？

我們下節課繼續學習。

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