日語初級上冊前十課題目?啊，一個關于處理信息的感悟閃過腦子，想把它記錄下來，但是總抽不出時間，時間長了，這個念頭一直保留在腦子裡，變得有點模糊了，今天，把它記錄一下，接下來我們就來聊聊關于日語初級上冊前十課題目?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

日語初級上冊前十課題目

啊，一個關于處理信息的感悟閃過腦子，想把它記錄下來，但是總抽不出時間，時間長了，這個念頭一直保留在腦子裡，變得有點模糊了，今天，把它記錄一下。

啊，我們以前在學校學語言，基本上都是跟着已有的大綱和教材學習，即方向和路徑已經有了，我們跟着教材學就好了。

啊，自學一門語言呢，我不知道大家是怎麼自學的啊，我猜哈，大家可能也會去買一本什麼教材什麼的，然後呢，會去學語法什麼的，會去背詞彙什麼的，當然，也會去找一些什麼材料學習什麼的。這裡，很多人會把一門語言拆分成語法、詞彙什麼的進行學習。當然，我不認同這種學習方法，我也不是這麼自學的。

我呢，是怎麼自學日語的呢，①我沒有看别人的教材，所以，我不關心别人的大綱和路徑，我的意識裡也不想預先的受别人的限制或影響；②我也沒有把語言拆分成語法和詞彙進行分别學習，可以理解為，我沒有特别的學習語法，也沒有專門的背詞彙，我是把語法和詞彙都放在“信息”裡一起學習，何為語言？語言其實是一種附着物，附着在信息上，對信息進行某種解釋，例如，這裡有一個蘋果，我們漢語則說這裡有一個蘋果，英語則說there is an apple,日語則說リンゴがあって。所以，在我們處理一門語言的信息的過程中，其實，我們就在學習語法和詞彙，詞彙和語法融合在信息之中。

想想，我們幼時怎麼學母語的？也不是把母語拆成語法和詞彙來學習的，而是在信息中自然學習的（至于，在學校的語文課系統的學習母語，分别學習詞彙和語法，那是另說）。

我自學日語第一年，用APP快速學習了五十音，用全球說學習了一些句子，做了一個很小信息量的積累，在這個過程中用騰訊翻譯君APP基本掌握了“說”，可以做到基本正确的日語發音，給我任意的日語材料，我都可以無障礙的讀出來。

自學日語第一年，那時會覺得自己還學到挺多，甚至，覺得自己還挺厲害，但是，現在回頭看，隻會覺得那時隻是一個無比微小的起點。所以，現在每每看到什麼什麼3個月或一年速成一門語言什麼的，我隻會微微一笑，我連争論都不會去做。

我和諾媽說，如果說，短時間速成一門語言，也不是不可能，那一定是有限定條件的，例如，在一個特定的場景，所需要用到的句子和詞彙量非常的少。例如，長城那兒賣紀念品的大叔大媽，他們也會和老外說幾句：five yuan,five yuan。也能聽懂how much什麼的。如果你說，這算會一門語言，也是可以的。

但是呢，實際情況呢，我們學一門語言，用一門語言，需要處理的信息量是非常非常非常非常大的。如剛才說的，語言實為信息的附着物，所以，語言映射的是一個巨大的信息量，學習語言難在——處理那個巨大的信息量。

可能也是這個原因，可能也是因為大家知道如此吧，所以，很多人學語言都知道詞彙的重要性，也就沉迷于背詞彙啦。

自學第一年結束後，之後兩年，至今，其實，我每一天都是在做一件事兒——處理信息。

是的，我是通過處理信息來學習語言的。

當然，也有人說他們是看日劇，看日本動漫，聽日語歌學日語的，當然，那些也是處理信息，當然，他們是怎麼做到學會日語的，我是不清楚的。因為，從一個點到另一個點，不能單純的說兩個點，畢竟，兩點之間還有複雜的過程。

因為，我自己很清楚我是從0學習這門語言的，所以，我很清楚我是如何從0學會這門語言的。我能分享的，也隻是我個人的學習過程與學習感悟。

我所說的信息，很大程度上是——文字，當然，文字不是用于看，而是用于練習“說與聽”（因為現在像騰訊翻譯君這樣的AI APP很方便，文字與音頻是可以随意轉換的）。至于視頻類信息，可以放在另一個維度特别處理，目前對我來說，視頻很大程度上也是當作音頻來處理，即，我隻聽聲音，不看畫面。如果我需要重度處理一個視頻，那麼，我一定是用類似“扒視頻”的方法，會把視頻的所有字幕給扒下來，依舊當作文字來處理，把其中所有詞彙全部消化。

好了，扯了那麼多，我們現在來說一下怎麼處理信息哈。

處理信息，處理信息，首先需要明白信息的一個基本特征——巨量。

那麼，怎麼處理如此巨量的信息呢？第一步，也是最重要的一步，一定是——分類。

如果你對分類有認知，對分類有深刻的理解，恭喜你，你學語言（做任何事兒）一定是走在正确的路上。

怎麼分類呢？怎麼找到那個屬于你的類呢？怎麼找到那個破局的類呢？

信息的量是無窮大，分類的話，也可以分成無窮類，那麼，分類分類，不一定是需要找一個很大的類，或者是一個大家都關注的類，你隻要找一個屬于你的類就好了，什麼是你的類？即，和你專業，行業，興趣，個人特長緊密相關的一個類。你對這個類有強大的認知和專注力，可以做到持續的深耕、以及日常的處理。

所以，處理信息，一定找一個類，找的這個類呢，和别人沒關系，和你自己有關系。不分類的處理信息一定是低效的。最終，精力一定會被浩瀚的信息所消耗殆盡。

完成“分類，找類”這一步，接下來，就是第二步——“遍曆”，即，全處理，不留盲點。

你已經找了一個類了，按理說，你現在需要處理的信息已經變少了，變得有邏輯了，不再是一個無窮、混沌、巨量的概念了。這時，你需要做的一件事兒就很重要了，那就是——遍曆，你需要做到對這個類的信息做到極緻的、不做區分的全處理，是的，對自己狠一點。

遍曆遍曆，怎麼遍曆？很簡單，放到每一天就好了，每一天随機抽取一個信息集合，把這個集合裡的信息全部處理，例如，我每天在NHK選取當天的、一頁列表的新聞，約有20篇，不管這個集合裡是什麼類的新聞（新聞已是一個類，可分子類，但是，子類也是新聞），什麼難度，我會全部做“說與聽”的訓練若幹遍。

第3個關鍵詞是——随機，為何提随機這個詞兒呢，還是因為信息是無窮巨量，你無法做到處理所有的信息量，更不可能遍曆所有的信息量，所以，從處理的實操來看，隻能通過分類，随機抽取集合，然後遍曆的方式來實現某種程度上的全處理，“随機”與“遍曆”往往是會組合運用。

日常做遍曆的處理，再用随機去做一些效果的檢測。例如，一天20篇新聞全部處理完畢，我們随機抽一篇來聽一下，看看能聽懂多少？

要知道，你對這門語言掌握的有多好，并不是看你讀某一篇特定文章，或聽某一篇特定的音頻，而是可以做到随機的聽說，即，任意文章讀的來，任意音頻聽的來，對話對答如流，即，對信息處理可做到随機處理，實際目的是全處理。

綜上，處理NHK的信息，并不是為了隻能看懂或聽懂NHK，而是為了可以看懂和聽懂任何新聞信息，處理新聞信息呢，也不是為了隻能看懂或聽懂新聞信息，而是借這個類去處理其他類，乃至所有類。

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