歡迎關注我,我是小學教師,自由撰稿人,熱愛讀書與音樂。
上個學期,本人去聽我校一年級某班,去聽劉老師的語文課。在聽課之前,我覺得課堂氛圍有點特别。
我環顧了一下教室,發現每張課桌上都有個桌簽,上面工整地寫着小主人的姓名。
再看班裡的孩子,他們個個坐姿端正,雙手交叉放在胸前,眼神裡透露出對知識的渴望。
他們身上帶有一種神聖感——我長大了,是一名小學生了。看到這個現象,我不禁思考:難道是桌簽産生的神奇效果嗎?
開始上課了,劉老師帶領學生學習課文。當老師提出問題後,學生們便争先恐後地回答。有了桌簽的輔助,老師可以準确、大聲地喊出學生的名字。
有的學生回答問題時,精神飽滿、思路清晰。整堂課下來,師生互動效果好,學生思維非常活躍。
上一年級的學生,剛從幼兒園過渡到小學,對新環境不太适應,注意力容易分散。
在課堂上,當老師提醒學生不要開小差時,走神的學生常常無動于衷。
但是,如果老師能清楚喊出學生名字,他會不自覺地擡頭,然後與老師眼神有了交流。
下課後,我展開了遐想:雖然劉老師是新老師,但是過不了幾天,她就能記住每個學生的姓名。
那些活潑開朗的學生,也許會在課下念其他同學的桌簽。這樣一來,桌簽還能為學生營造識字的環境呢!
如果你是一名小學低年級的教師,可以嘗試給學生貼上桌簽,看看有什麼效果哦!
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