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早教常識1:早教不是越快越好

越早越好家長都有望子成龍、望女成鳳的心理,但往往忽視"過之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風越刮越烈,孩子的負擔也越來越重,但是,隻有合适的,才是最好的,一味灌輸和盲目超前,會使孩子對學習産生厭倦,進而影響今後的成長。

早教常識2:早教不是特長教育

也有一些家長,将早期教育等同于特長教育,認為學得越多越好,于是盲目攀比跟風。殊不知,特 長教育一定要等發現孩子的興趣點之後再開始。當孩子處于心智發展的關鍵時期時,急于給孩子灌輸各種知識,反倒會讓孩子不知所措,起到反效果。

早教常識3:早教不隻是讓孩子更聰明

有的人誤以為早期教育就是智力開發,因而忽略了孩子全面素質教育。其實早教,的含義包括感 知、動作、語言、認知的訓練,也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認為早教單 純的隻是孩子變得比别人更聰明,那就違背了早教的初衷。

早教常識4:早教需要适齡化

早教施教的形式多種多樣,而借助專業機構的輔導和施教隻是其中一小部分,理想的早教需借助 家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成,而父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國家都在提 倡親子早教的原因。另外,親子早教最重要的一點就是适齡化早教,而适齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成 的,這需要家長的親自參與,與幼兒之間形成以互動為核心内容的親子關系,讓孩子在愛和家的溫暖 中體會到親子教育的歡樂的同時,輕輕松松學到适齡的文化知識,效果自然不言而喻。

1-2歲寶寶早教:在快樂的親子互動中,帶領寶寶探索世界,認識自我,并鍛煉寶寶的體魄,促進語

言發展。

2-3歲寶寶早教:注重智商和情商的共同發展,幫助寶寶養成良好生活習慣,培養寶寶對閱讀的興

趣,強調親子互動

3-4歲寶寶早教:鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會,養成良好的學習習慣,提高自理能力,發展

邏輯思維和創造力。

4-5歲寶寶早教:注意培養探素能力和創造力,提高社會交往能力,感受傳統文化,增強藝術表現

力,增進親子感情。

5-6歲寶寶早教:注意鼓勵孩子進行科學探索,鍛煉獨立思考的能力,提高自主學習和社會交往能

力,為進入小學做準備。

早教常識5:早教不隻是學知識

有些家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學知識。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養為主、養教結合,重在品格素養和潛能開發的早期教育,目的在于培養孩子學習的興趣的同時,培養孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等而不單純的知識文化知識的積累。

早教常識6:早教不是神童教育

相關調查表明,在社會群體中,超常和低智力的兒童所占的比例非常小,九成以上的兒童都是"正常"孩子。而在家長中,希望孩子"正常發展"的卻隻有三成, 由此一些教育機構打出類似”培養超常兒童”的口号,就對家長們産生了極大的吸引力,但是結果往往不盡如人意,因為違背規律的方法, 自然不會對事物發展起到良好的促進作用。

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