我國教育主管部門一直明确在義務教育階段“不排名”，以取消競争化及差異化，為的是實現義務教育階段的公平。可現實生活中，人們卻從小到大一直被“排名”所累。

比如同樣是大學本科，一本、二本、三本不僅錄取分數上存在着差距，作為學生的“第一學曆”，在畢業找工作時也會産生截然不同的影響。

名校畢業生一般都能在擇業時掌握主動權，就連校招、社招中，企業也會紛紛為他們遞出橄榄枝。可相比較而言，二三本畢業的同學就沒這麼好的運氣了，大家不僅要費心費力修改簡曆，還得“廣撒網”才能有機會撈到一兩條“小魚”。

大家都知道，在高考錄取環節上，有本科批次和專科之分，而在本科批次上也有一本、二本、三本之分。

在招生的範圍上一本批次中的A類和B類院校的錄取，采取同一最低分數線的方式，但不互相影響。二本批次雖然也執行相同的本科線，但文科占總錄取量的80%，理科占60%，這與一本存在着差距。

在社會認可度方面，一本通常是知名院校，像985、211工程大學等注定是一本的行列。二本雖然在學曆上也是本科，但無論是知名度還是軟硬件條件都會差很多。而到了三本，社會認可度就更低了，被誤認為是專科學校也是常有的事。

可見，本科批次之間一直存在着一條看不見的鴻溝，同學會因為本科批次被親友或社會區分，實屬無奈。

為了解決這一問題，有關部門經過充分調研，對高考錄取規則進行調整，調整後的大學将不再區分二、三本，建議學生們提前了解一下。

其實高考錄取面臨重新調整這件事，并不是突然之間就做出了改變，而是早在19年的時候，部分地區作為試點就已經陸續縮小本科批次的差距，像北京、上海、廣東等17個省份直接取消了三本批次。

而且北京後來又進行了批次的大整合，整合後隻保留了特殊批次、本科批次、專科批次和藝術類批次，随後，山東、遼甯、浙江等省份才陸續進行了批次整合。

随着各省份本科階段批次整合工作陸續開展，還會有越來越多的省份加入其中，所以全國的二、三本或将成為“過去式”。

同學們初次聽到批次整合的确會覺得有些慌亂，特别是對于學習成績中等的同學來說，會擔心整合後分數線“取高”還是“取低”的問題。

其實本科階段的批次整合對于學生而言有利有弊，同學們要做好充分準備，才能知道該何去何從。

●益處

首先，沒有了二本線和三本線，學生隻要進入到本科線就都有機會讀本科。這種最直接的好處，可以很大程度上減輕學生們的學習和心理壓力。

對于家長們而言，也不必花大量的時間和精力去研究如何報考學校了。目前隻需要參考以往的錄取線和分數線的差值，就可以輕松選擇相應的學校或專業。

其次，取消了二本、三本，學生在報考時的容錯率就更高了。不再像以往那樣小心謹慎地填報，生怕因失誤而錯過去更好大學的機會。說不定，還可能因為報考時的更多選擇，而爆冷去到更好的學校。

以北京為例，合并本科前大家可平行填報6個志願，而合并後報考學生選擇的高校和專業均有所增加，隻要考生利用好，會有低分進名校的機會。

●弊端

當然，凡事有利就有弊，對于學霸來說，争奪頭部資源需要更加努力，因為競争者變多了，以往多數學生們會“量力而行”，現在也可能會抱着試試看的态度去嘗試了，這是弊端之一。

以前更希望對标一本、二本的老師和家長們，此時也需要重新研究報考戰略了，針對學生的實際情況，選擇的範圍雖然更大了，但往往越是選擇得多越容易迷茫，這也存在着一定的弊端。

沒有區分，學生們很可能在學習的過程中會失去動力，這對于自我激勵能力差的同學來說也是一個弊端。

總的來說，雖然本科批次将陸續被取消，但同學們可不覺得這是放寬了考本科的條件。恰恰相反，筆者覺得在人才的篩選上或将更加嚴格。

試想，随着國家教育的不斷改革，中考後就将對學生進行分流，有些同學們或将直接進入到中職教育，而繼續讀高中的同學誰又不會拼盡全力的去學習呢？

逆水行舟，不進則退，同學們無論在何時都不要将全部的希望寄托在政策調整上，而自己的努力才是最關鍵的。

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