在今天，絕大多數家長都已經能夠認識到閱讀的重要性，但是大部分家長面對的一個問題是，該給孩子買什麼書，各種推薦書單上的書，到底都是什麼内容，這些書能夠帶給孩子哪些知識或者觀念上的塑造。基于這一情況，約讀君将結合教學經驗對中小學生推薦書目進行逐一評讀，并撰寫成文，以使廣大家長對這些書有個基本了解。

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在這個系列文章中，約讀君第一本選取的是經典名著——喬納森·斯威夫特的《格列佛遊記》。

《格列佛遊記》是在中國非常出名的一本名著，在曆年教育部推薦中小學必讀名著書單上，都會有這本書的一個位置。

相信很多家長聽說過這本書，甚至部分家長也讀過這本書。但依然有些家長沒有時間和機會閱讀這本書，那麼這本書講了些什麼呢？

通過書名《格列佛遊記》我們就可以知道，這是一部遊記小說。但是喬納森·斯威夫特在小說中所講的遊記故事并不是真實的，而是一些充滿離奇想象的故事。

衆所周知的是，但凡文學名著，都是有着深厚的社會意味，是對現實生活的藝術化反應。《格列佛遊記》當然也不例外，這些充滿離奇想象的幻想遊記故事，以完美的藝術形式深刻的諷刺了18世紀英國政府和上流社會的腐敗現象。

有的讀者看到這裡可能就會問了，這樣一部政治社會諷刺小說真的适合四年級的孩子看嗎？他們能看得懂嗎？

關于這一點，家長們大可放心。正如前文所講，這是一部充滿離奇想象的小說，抛開故事背後隐藏的那些社會批評意義，故事本身可以看做是非常适合四年級孩子閱讀的童話故事。

《格列佛遊記》雖然是一部長篇小說，字數超過23萬字，但是這部小說是由四個獨立的故事構成的，這就大大降低了小說的閱讀門檻。也正是因此，《格列佛遊記》成為為數不多的适合小學生閱讀的世界級嚴肅文學名著。

《格列佛遊記》中的四個故事分别是，“小人國”遊記，“大人國”遊記，飛島國、巫人國、日本遊記，“慧骃國”遊記。

第一個故事，在“小人國”利立浦特，每個人都很小，隻有主人公格列佛的一根手指大小。格列佛因為航海的海船出事，流落到了利立浦特所在的島上，島上的小人都将格列佛視為怪物，小人國國王便将格列佛囚禁起來，但是又和格列佛建立了良好關系，供給格列佛在島上的吃穿用。格列佛還幫助利立浦特國打敗了另一個小人國不來夫斯庫。但最終，經曆了一系列的事後，他還是離開了小人國。

第二個故事，在“巨人國”布羅蔔丁奈格，這裡的每個人每個動物都很大，格列佛隻有巨人國巨人的巴掌大小。格列佛同樣是因為船出了問題而來到大人國，在被一個農民發現後，将其視為奇物，帶着他全國表演，最終又将他賣給了巨人國國王。在巨人國皇宮生活了一段時間後，因為思鄉，格列佛離開了。

第三個故事，勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本遊記。格列佛這一次出海船沒有出問題，但是遇見了海盜。海盜沒有殺掉格列佛，隻是将格列佛放在一艘獨木舟上流放，幸而遇到飛島國相救。飛島國建立在一座會飛的島嶼上，島上人人喜歡數學和音樂，還對天文學很有研究，每個人看起來都很有學問。在遊覽過飛島國的種種神奇後，格列佛離開了這裡，準備回到英國。

在回程的路上遇到了巫人國（格勒大維），這裡的每個人都精通魔法，他們還能夠召喚亡魂，巫人國的長官為格列佛召喚了許多曆史名人，格列佛與他們一一交談了解了不一樣的曆史。離開巫人國後，格列佛又遇到了有機會長生不老的一個地方，但是格列佛沒有選擇留下，最後經由日本回到了英國。

第四個故事，“慧骃國”遊記。格列佛回家後五個月，受聘為“冒險号”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然後将他放逐到“慧骃國”。在慧骃國，人形的生物被稱之為“耶胡”，野蠻而沒有智慧，在這裡，格列佛遭到了耶胡的圍攻，幸虧被一匹馬所救，而這馬就是這裡的智慧生物，會說話，有思想，建立了自己的國度。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國。然而“慧骃”國全國代表大會通過決議要消滅那裡的耶胡。所以格列佛無奈之下隻好乘小船離開該國打道回府。

四個獨立的故事構成了格列佛出海航行奇特的遊記故事，離奇的想象構建起的有趣故事，對于孩子來講，是極能引發孩子閱讀興趣的。建立在想象基礎上的故事，不像許多名著一樣含有大量的時代背景介紹，不至于讓孩子讀起來吃力。

總之，《格列佛遊記》作為世界經典名著，是非常适合四年級以上孩子閱讀的一本好書，如果，孩子的閱讀量還比較低，那麼建議由家長讀過後給孩子講述，或者陪同孩子一起讀。

關于《格列佛遊記》的介紹就到這裡了。下一篇文章，約讀君将為家長們評讀一本适合一二年級孩子閱讀的好書，這本書可是受到童話大王鄭淵潔和著名兒童作家曹文軒強烈推薦的哦。

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圖文 | 李半白

編輯 | 約讀君

聲明 | 本文系約讀書房原創，如需轉載，請私信聯系

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