在信息化時代，無論是在校寫作業，還是上班辦公，都少有手寫的機會。若不是因為參加公考，很多考生已經多年沒有手寫成篇的文字了。因而提筆忘字是常事，更少有人會注意到“标點符号”，有人寫作，甚至會“一逗到底”，整篇文章除了“逗号”及結尾的“句号”，幾乎見不到其它标點符号的蹤影。事實上，在申論材料中，命題人常用标點符号巧妙表達文意，故而掌握常見标點符号在材料的作用，利于考生找準、找全要點。
有的标點符号助力辨析材料邏輯：
(一)表并列邏輯的符号“;”“、”在材料中見到此等标點，前者表示話沒說完但又不可忽略，因而“;”前後的内容同等重要，往往是前有要點，後也會有要點，它表明這句話是“并列邏輯”。後者通常在列舉多樣事物中會用到，但是不是要點需看列舉後的關鍵詞，“、”之間的内容是“并列邏輯”。
例如：蘋果、香蕉、梨子、葡萄等水果。可見，這裡的關鍵詞是“水果”。
(二)表總分/分總邏輯的符号“——”“：”這兩個符号在文中都表示很常見。“——”後面的内容往往是對前者的解釋，所以如果符号前面的内容是要點，那麼符号後面的内容，可以結合要求酌情書寫。“：”的作用與“——”的類似，隻是它出現的位置有講究。比如命題者将它放在首段用作結尾。當在首段看到這個符号，起碼可以初步判斷，該篇材料的邏輯是“總分”。
例如：作為我國農家樂發源地之的P縣， 近兩年的農家樂發展卻略顯頹勢。原因可在?出路同在?下面是P縣當地論壇有些網友的說法:
“……”省略号與前兩個符号略有不同，它的出現說明前者列舉内容太多，部分可省略，能省略的必然不是重點，所以“……”之後的内容才有可能出現可作要點的關鍵詞。
例如：“馬桶不好用”“電視沒法看”……習慣了山上生活的人們，搬入現代化設施齊全的新居後，不适應的狀況五花八門，小雷都耐心地一一解答。
閱讀材料有竅門，我們不僅要看文字，還要看連接文字的标點符号，不僅要注意字詞句段的意思，更要注意句段的整體邏輯。總之，閱讀時不能“斷章取義”，在注意細節的同時也要能整體把控材料布局，理解主要内容和表達的中心思想。
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