1、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等拟題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可拟題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可拟為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環境影響的文章，可拟為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生拟題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可拟為《生于憂患，死于安樂》；談金錢的文章，可拟為《人生就是一件交易嗎?》；談自信的文章可拟為《自信人生二百年，會當擊水三千裡》；以“素質教育”為話題，可拟為《救救孩子》（語出魯迅《狂人日記》）。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮雲遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《隻緣身在此山中》等都是用此法拟寫的好标題。

　　2、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞拟題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活别緻，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，号召人們大膽創新，大步前進。該标題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，诙諧幽默，新穎别緻。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可拟題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生拟題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之别，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可抛》、《要留奉獻滿乾坤》、《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給“從谏如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因“财”施教》、《緣何前“腐”後繼》)，《吳良心病曆》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個“情”字了得》、《近水樓台“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》、《誠以養德，信以修身》等标題無一不使人耳目一新。

　　3、巧用修辭手法拟題。根據特定的語言環境、文體和内容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄隽永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和内容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法拟題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“牆頭草”》、《痛苦是一筆财富》。某生拟了這樣一個題目《想象是創新的條件》，應該說這是非常準确的，但太呆闆、沒有文采，若改為《想象是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的标題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻精神》；有的标題，采用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志淩雲；幹，要腳踏實地》；有的标題，采用反問，加強語氣，如《祖傳的就好麼?》；有的标題，運用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”裡無和平》；有的标題，運用雙關，詞在此，意在彼，如《救人與救心》；有的标題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》；有的标題運用頂真(《我為人人，人人為我》)；有的标題運用諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》)；有的标題運用反語(如《教語文要學會“偷懶”》)别出心裁，韻味無窮。《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而将兩種截然相反的學習态度相提并論，鮮明貼切。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題；寫某地中小學廁所溢水嚴重的情況，可用《“水漫金山”留下的問題》作為标題。用這種方法拟題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。以“鼓勵”為話題，可巧用借代拟題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎？》、《填鴨？引燃？》、《感情不是保險箱》、《躺着讀書，站着做人》、《大事不幹，小事何成》等，均不失為拟題的巧妙構思。

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