這年頭，孩子似乎學點啥，不去考個級就沒了學的意義和動力。家長之間聊天，也喜歡用“幾級”來展示孩子的能力。

于是，不知道從什麼時候開始，越來越多的少兒考級項目冒了出來，幾乎涵蓋了孩子特長的方方面面。

最近全國青少年校園足球工作領導小組辦公室的人坐不住了，印發了一份《3-6歲兒童足球活動負面清單》，率先明确禁止了幼兒足球考級。

此事，将整個少兒考級現象推入了大衆視野。魚sir趁此，探了探這一領域，發現什麼妖魔鬼怪都有。

足球考級隻是考級世界裡的冰山一角。

其他形形色色的考級，隻有你想不到，沒有不能拿來考的。

在某網站上，少兒考級分六大類：音樂考級、美術考級、舞蹈考級、表演考級、體育考級、文化考級。

音樂、美術、舞蹈等這類考級見怪不怪了，魚sir很好奇體育和文化考級考啥，點進去發現一言難盡。大家可以感受一下：

足球考級如今已被明令禁止，理由是，考級會傷害孩子的興趣，學習不能揠苗助長，要因勢利導，而不是急功近利。我想，這一條應該适用所有的體育考級項目。文化考級就更奇葩了。

這是魚sir第一次知道，《三國演義》等各種名著還可以單獨拿來考級，簡直大開眼界。究竟怎麼考？具體也沒找到啥“權威”試題，想想估計就是如下圖的閱讀理解題。

這一招真是妙呀，可以分分鐘将孩子的閱讀興趣扼殺在搖籃裡。

其實，所有的少兒考級都極具争議，尤其是美術，争了幾十年了，業内權威人士也經常跑出來喊話，“美術考級可以休矣”，比如：

有教育部美術課程标準研制課題組組長、首都師範大學尹少淳教授的《論美術考級之不合理》；

中國美術家協會少兒藝委會主任何韻蘭老師的《少兒藝術考級：荒唐何時休？》；

資深藝術教育專家龍念南老師的《誰有權決定學生的藝術等級？》等等。

• 但沒有用。

不但少兒美術考級絲毫沒受到影響，科目分類還進一步細化，考級體系越發完善，報名之人更是絡繹不絕。

天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。

少兒考級火熱背後是少兒藝術類培訓市場的興旺。

根據一機構的數據顯示，2023年，中國少兒藝術培訓行業市場規模将達到1161億元人民币，這可不是一塊小蛋糕。

如何從中體面地分到一杯羹，組織各種考級絕對是個上策，因為某種程度上而言，這還屬于監管空白的領域，風險小，收益卻不小。

既然是利益驅使，就必然存在産業鍊和粉飾。比如考級到底有沒有實際效用，衆說紛纭。

上文魚sir提到的那個網站，人家倒也沒說自己的考級多麼權威，可以助力升學啥的，而是用一種更加誅心，打擊面更廣的方式來說服大家報名。

在《少兒滑步車專業考級的重要性》一文中，網站羅列了四小點：

1.考級對學員是一種檢驗

2.考級對家長來說是一種證明

3.考級對教練來說是一種完善

4.考級對機構來說是一次宣傳

通篇看下來的意思是，考級是一件你好我好大家好的事呀，感覺不考級就太虧太傻了。

被帶進去的家長肯定也想，不考級測一下，怎麼知道自己家的娃學得如何？機構老師有沒有好好在教？這學費交得值不值得？

不考級，孩子就沒有奮鬥目标，很難專注，有目标總比沒有目标瞎學好。

以下是某家長的原話：

“現在孩子學習壓力很大，參加興趣班也是一種調節。學習一段時間後，培訓機構老師建議孩子參加專業考級考試，不僅是對孩子現階段技能的認可，也能提高孩子自信心，我們非常贊成。”

那虛無缥缈的興趣培養根本抵不上一紙明确寫着“X級”的證書來得踏實滿足。

到了這兒，考級的意義似乎已經遠遠超過了一紙證書本身。

但，大家可能忽略了很重要的一點，所有考級依據的是一套科學的評測标準，而标準則是由人去執行的，這其中的空間，在利益的驅使下，可以生出很多現象。

比如一點，隻有不斷地刺激大家考級，一級一級往上考，才有更多從中圖利的可能。

按照這個邏輯，一些考級機構在執行标準的時候，是更加嚴格好還是更加寬松好呢？

如果各類特長考級無傷大雅，花錢買個心理安慰也行，反正一個願打一個願挨。

但事實可能是相反的，孩子不但沒被激發出潛能，找到所愛，還把原本有的興趣都丢了。

中國美術家協會少兒藝委會主任何韻蘭老師在《少兒藝術考級：荒唐何時休？》一文中提到一個例子：

有網友求助，說他6歲的孩子，從小非常喜歡畫畫，但在進考級培訓班半年後，開始拒絕畫畫。一看他進班前後的作品，就知道問題所在：是典型的模式化考培（烤焙）的結果。幫他轉了學，兩次課就恢複興趣，畫得生龍活虎，創意小宇宙大爆發。

何韻蘭老師發現這類社會現象很普遍，全靠家長辨識。

更關鍵的問題在于，案例中這位家長是教育宣傳部門的骨幹，在這個問題上還會走入誤區，可以想象，一般人對少兒美術教育的認知是什麼水平。

首先，魚sir的建議是，如果隻是按興趣培養，盡量少讓孩子考級，學藝術文化，最終是為了考級，總感覺有點本末倒置，哪兒哪兒都不對。

如果走的是專業訓練，以後打算讓孩子考專業院校的，那家長最好學會分辨考級機構及搞清楚考級對升學的影響。

目前市面上的考級機構，确實魚龍混雜。

魚sir此前就發過一篇某少兒英語考級機構的深扒帖☞【深扒】部分少兒英語培訓機構推薦的“CICE劍橋國際兒童英語等級考試”到底是何來曆？

但水更深的是各類藝術水平考級。

由文化和旅遊部官方認可的社會藝術水平考級機構，總共沒超過百家，但承辦點不計其數。

以江蘇為例，就有3000多家承辦點負責當地的社會藝術考級培訓，僅僅兩年前，這個數字還是1000家。

這些承辦點，很多可能是“假”的。

有一種假是真的假，就是所謂的“黑考點”，它根本就不是某某考級機構的承辦點，隻是頂着對方旗号招搖撞騙。

這種怎麼分辨？

能打電話到總部詢問就直接打電話，剩下的就是靠自己。

我們可以參考文化部發行的《社會藝術水平考級管理辦法》中的一些标準來做判斷。

其中第八條列出了申請開辦藝術考級活動的單位需要具備的條件：

大家可以依此去核對承辦點是否都達到要求，比如，教材是不是自編并正式出版發行的藝術考級教材，考官是哪兒的，水平如何。

江蘇省戲劇學校考級負責人說，他們的考官通常有職稱要求，并有5年以上考級工作經曆。

如果是黑考點，教材、考官估計都很難過關。

還有一種“假”，是有點複雜的“假”。

2017年9月，人社部發布《國家職業資格目錄》，并在有關通知中強調，企業可依據市場需要自行開展能力水平評價活動，但不得變相開展資格資質許可和認定，證書不得使用“中華人民共和國”“職業資格”或“人員資格”等字樣和國徽标志。

這規定其實挺模糊的，有一點倒是很清晰，企業可以搞考級，它不違法。

人家自己設立标準，然後培訓、考級一條龍服務，至于證書的含金量如何，依托的是圈内人自發形成的對其的認可，而非來自國家有關部門的背書。

這裡面的風險在于，拿到的證書到一些地方，對方承不承認，完全看心情。到頭來，家長孩子可能白忙活一場，關鍵還不知道自己究竟是怎麼被套路的。

按照目前的趨勢，魚sir預計，随着孩子特長類培訓市場規模的進一步擴大，考級世界會吸引越來越多逐利者進入，這水隻會越來越渾濁。

說到底，擺在家長面前的考驗，不是如何幫着孩子在考級中，一步步闖關打怪，而是如何做到不被卷入其中，守住教育初心，守住孩子的興趣。

PS：後台回複“名單”可查看權威完整版文化和旅遊部官方公布的《社會藝術水平考級機構名單》

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