1、教材分析：《傷仲永》講述了一個“神童”因“不使學”而最後“泯然衆人”的故事，并由此引發議論，表達了對這位“神童”的惋惜之情，以及強調後天教育對人成才的重要性。所以，教學本文，在指導學生掌握了重點文言字詞句之外，重點引導學生理解為什麼方仲永會有這樣的結果，我們應該從中汲取哪些教訓，可讓學生就方仲永這個故事本身談談自己的想法和感受。
2、教學目标：知識與能力目标，積累文章中重要的文言實詞和虛詞。能夠順暢朗讀課文直至成誦，并能準确翻譯課文
3、過程與方法目标：結合課文注釋和工具書的方法讀懂課文，背誦課文。采用朗讀貫徹文言文教學過程始終的方法，培養學生的語感。情感态度與價值觀目标認識後天教育的重要性。
4、教學重難點：掌握重點文言詞語，翻譯課文。懂得本文所寓含的道理，認識後天教育的重要性，努力學習。
5、教學方法：朗讀法、探究質疑法。
6、課時安排：2課時。
7、教學過程：第二課時複述故事導入（學生回答前明确複述故事要注意交代清楚事件的起因、經過、和結果等。）
8、溫習文本，深入探究過渡：本文通過記叙方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然衆人”，變得平庸無奇的故事，那麼作者想要表達什麼呢?我們這節課就來探讨一下。
9、閱讀拓展：仲永的故事的确給了我們很多的啟示，請同學們做仲永的老師，根據他的表現，給他下一段評語，怎麼樣？
10、課文小結：是的，正像偉大科學家、發明家愛迪生說的那樣“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，那麼，同學們，你們還知道哪些關于“天才與勤奮”的名言警句？說來聽聽。（學生舉手發言，教師予以大屏幕展示有關名言警句，并令學生作簡要摘抄，結束本文。）
11、作業設計：摘抄有關“天才與勤奮”的名言警句至少5條。寫一篇“由方仲永想到的”讀後感。
12、闆書設計：傷仲永，王安石，童年時期，才思敏捷，天賦極高，少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”，青年時期，才思平庸，與衆無異，“泯然衆人矣” 原因：受于人者不至。
13、教學反思：本課的教學一方面注重了文言文基礎的夯實、字詞的讀音、詞語的理解等，另一方面在内容的理解、主題的挖掘、語言的特色等方面，也都做了教精到的啟發引導，從而使學生能夠在文本中汲取更多的營養，教學效果較理想。
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