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“在沒有接觸到學習的時候，他很正常，非常可愛，和人溝通都非常好。上學一考試，全班下90的都沒有，好多同學都是雙百分，他65分！”這是央視紀錄片《我不是笨小孩》中一位家長的苦惱與困惑，對于有相似狀況的孩子家長，同樣百思不得其解：

為什麼孩子上學前聰明伶俐，讨人歡心。上學後卻出現令人匪夷所思的“轉折”？

為什麼孩子課堂上無法注意力集中聽講，也無法專心完成眼前的各種作業？

為什麼孩子明明努力學，成績始終在班裡倒數幾名？

為什麼孩子總是漏字、錯字，拼音混淆，反複教都收效甚微？

最近到訪長沙愛爾眼科醫院的一位孩子家長張先生，也碰上了同樣的難題。

“之前孩子跟我說，一看書就頭暈，我還以為是不愛學習找的借口。”張先生苦笑道，“後來，我發現他在學校表現越來越差，做作業跳行漏字，相似的字母數字‘bdpq’、‘清睛晴’什麼的都分不清楚，最後嚴重到隻能休學在家。”

張先生回憶，在發現孩子學習表現差後，他們帶孩子進行過感統訓練、心理治療，但是學習狀态一直沒有改善。

一次偶然的機會，張先生看到了《我不是笨小孩》紀錄片，這才懷疑孩子是不是眼睛有問題。

經人推薦，張先生帶着孩子來到長沙愛爾眼科醫院，找到大視光專科主任李曉檸博士。

通過進一步的視覺專項檢查，李曉檸博士發現孩子視覺空間能力表現低于95%的同齡人，視覺記憶、順序記憶及穩定注意能力等均較差，且做視覺運動檢查時因頭暈眼花無法完成，被診斷為學習相關視覺功能異常。

▲李曉檸博士（右）

李曉檸博士介紹：通俗來講，學習相關視覺功能異常是指視覺問題影響學習表現。

孩子閱讀時跳字、跳行、難以記住簡單的文字，書寫張冠李戴，錯别字多等所謂的“粗心大意、不認真”的錯誤，不是因為眼睛“有病”，而是大腦對視覺信息的處理有問題。

相對于其他的眼病患者，學習相關視覺功能異常患者需要做的，是通過視覺訓練讓大腦正确處理收到的視覺信息，讓看到的文字呈現清楚、穩定的狀态，并察覺文字中的細節。

從“看得正确”到“理解正确”，從而幫助孩子提高學習中各項表現。

在醫院專家、專業視覺訓練師的共同努力、張先生和孩子的積極配合下，經過半年的堅持複訓、複檢，孩子的各項學習相關視覺認知技能均有提升。

目前在學習表現上有很大進步，記憶單詞漢字效率明顯提高，以前跳行漏字的情況再也沒有出現，已于今年9月重新回到學校。

全家人都為此感到欣喜，懸着的心也終于放下來。

患者與視覺訓練師劉濤

“孩子學習表現糟糕，不一定是懶、不努力，可能是因為大腦不能對看到的知識高效處理。”李曉檸博士說道。

據資料顯示，世界上大約有10%的兒童患有天生閱讀障礙症。

“孩子們雖然擁有正常的智力和學習動機，卻可能由于學習相關視功能異常，不能在學齡階段獲得相關學習技能，提升學習表現。”

此外，李曉檸博士提醒：當發現孩子有學習相關的視覺問題，家長一定要引起重視，盡早帶孩子前往專業眼科醫院進行眼健康檢查、科學幹預，才能更好地守護孩子的光明未來。

大視光專科是長沙愛爾眼科醫院重點專科之一，提供兒童青少年近視防控、兒童及成人驗光配鏡、斜弱視與低視力治療及康複訓練等眼健康服務。

科室開設青少年近視防控門診、角膜接觸鏡門診和雙眼視門診在内的特色門診及斜弱視與小兒眼科門診。

門診構建了“預防為先——精準幹預——流程标準化及個性化——平台支撐——家長守護”五位一體的“5P近視防控模式”，以遠視儲備檢查、屈光系統發育和雙眼視功能檢查為主的檢查技術，為兒童青少年的視力健康保駕護航。

（編輯Rainbow。部分圖片來源網絡，侵删）

湖南醫聊特約作者：長沙愛爾眼科醫院 梁麗娟

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