齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平台，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是沂源縣悅莊鎮中心小學校長陳标的教育手記：

從教26年，擔任校長這個職務已經有10年了。随着工作變動及閱曆的積澱，我的思想和認識也在不斷發生變化。對于一個學校的辦學理念，經曆了從質量到發展、從發展到育人的認識、蛻變與升華。對于我而言，工作中的點點滴滴、親身經曆、切身感受和不斷反思都是教育生涯中的一筆寶貴财富，也成就了我的教育夢。

教育的第一個關鍵詞——質量

2012年9月，我來到了悅莊鎮青龍山小學，剛剛踏上校長這個管理崗位，深感責任重大。“質量第一，就是學校管理的最大任務，能把教學成績提上去，就是一個好校長的标志。”這是我當時對校長崗位的最大認識。

那是我們全鎮抓課堂教學改革的起始階段，學校老師基本采用老師講、學生聽的傳統“五環節”教學法。

面對這種現狀，我認為課堂教學改革的核心就是改變老傳統，采用自主、合作、探究的學習方式，把學習主動權還給學生。這個180度的轉變是颠覆性的，難度非常大。況且，學校多數是老教師，當時平均年齡49歲，老觀念和老做法已經根深蒂固，要想做一個徹底的轉變，需要轉變觀念。可是轉變觀念，遠遠比轉變行為難得多，但是隻有變革行為，并且在變革行為的過程中取得效益，才能真正引起觀念的轉變。隻有讓課改從行政推動變成一種自覺行為，才算是課改的真正成功。

怎麼改？于是，我就采用規範課型的方式轉變教師教學行為，提出了“自主合作、循序高效”七課型課堂教學模式，紮實落實自主、合作、探究的學習方式。4年的時間，一直紮根課堂，和老師們一起研究，一起轉變。

在青龍山這4年，我一共積攢了44本聽課記錄，平均每學期聽課記錄5本，當時統計最多的一學期聽課達到142節。記得我們在研讨數學課小組合作學習的時候，由王光倫老師執教，我們采用“上-評-改-再上-再評-再改”的思路，一周内連續上了4次研讨課，直到确定出最恰當最有效的小組合作學習流程與方法。

就這樣，一步一個腳印，紮紮實實地邁出了課堂教學改革的第一步。

從七課型課堂教學模式，到“學生能力培養”“課堂效率提高”兩個中心，再到“1520，精講多練”，課堂教學真正實現了教師少講，學生多練的以生為本的課改工作要求。

2013年12月，我校承辦了全鎮課改工作現場會，第一次做到了課堂全員開放，縣教研室領導也參加了這次活動，對課改工作給予了充分肯定。課改工作的紮實推進，帶動了教學質量的逐年提升，2015年下半年的期末考試，取得了近9年來第一次全鎮第一名的好成績。

教育的第二個關鍵詞——發展

2017年1月，我來到了悅莊鎮埠村希望小學。學校年輕教師相對較多，課改有了比較好的基礎，教師的教沒有大問題，我們怎樣再把課改推進一步呢？恰好在2018年，全縣上下開始了第一個三年發展規劃的制定，我也開始深入思考辦學方向的問題，培養什麼樣的人？怎麼培養？教學質量是第一位的，但是教學質量不是教育的全部，除了成績之外，我們還應帶給學生什麼呢？

根據學校的實際情況，我制定了這樣一個培養目标，就是讓學生既能會學習，有較強的學習能力，有好成績，還要有特長，能全面發展。根據這個思路，我們确立了“會學得法、博學多才”的辦學理念。

為了實現我們的培養目标，踐行辦學理念，我們把自主學習能力培養作為課改工作的突破口，語文學科提出了“三讀九步批注讀書法”，數學采用三步驟前置自學法和合作交流本，我親自執教語文批注閱讀的示範課，和老師們一起研讨語文批注讀書法的實踐和運用，我們通過指導課、達标課、常态課相結合的方式，讓老師手把手的把語文數學自主學習的方法和步驟教給學生，讓自主、合作這樣的學習方式真正落地生根。

同時，為了保證學生全面發展，我們從學生自主管理、體藝大課間、經典誦讀、大閱讀和鋼筆字訓練5個方面開展工作。每一個班級都能做到“人人有事做，事事有人管”，讓學生自己管好自己，增強學生的責任心，培養學生的自我管理能力。經典誦讀，每天集中誦讀5分鐘，每個年級都有不同的誦讀任務，五年級畢業時，有90%的同學能全文背誦《三字經》《增廣賢文》《千字文》《成語接龍》《弟子規》。

同時，我們創設了藝體大課間，把體育、歌唱、舞蹈、娛樂融于一體，教會學生學會健身，學會審美。每天下午15分鐘的傳統遊戲進校園活動，讓師生愉悅身心，強身健體。我們每天半小時閱讀打卡，每周五下午開展集體大閱讀，讓閱讀成為習慣。

三年如一日，我們在全校範圍内，開展了師生同練一個字活動，這是最難的，也是我們付出努力最大的一項工作。第一年，我親自執教，最初用QQ直播，後來發展到極域教室，每天20分鐘，師生同練，風雨無阻。第二年，我們選取了9名優秀教師，輪流執教。第三年，我和老師們交叉輔導，學生的寫字水平有了很大提升。

在我們的努力下，學生在取得優異成績的同時，學生擁有了較強的自我管理自己能力，有了一個健康的身體，能寫一手比較漂亮的鋼筆字，能夠積累大量的中華經典，同時閱讀量大大增加。可以說，我們既保證了質量，又促進了學生的全面發展，基本上實現了我們發展 質量的工作目标。2019年，我被推薦為淄博市名校長建設工程培養人選。

教育的第三個關鍵詞——育人

對育人這兩個字的理解，我的轉變是非常大的，認識也是非常深刻的。

有生之年，我們共同經曆了“疫情”這場沒有硝煙的鬥争。這場戰争，讓我真正感受到了什麼是真正的民主與自由，什麼是人民至上，什麼是家國情懷！

疫情到來的時候，全世界，也隻有我們偉大的中國共産黨和祖國把人民的生命健康放在第一位，全國上下真正做到了萬衆一心、免費治療，保證人民的生命安全！

沒有國，哪有家？沒有生命，一切空談！在這種大背景下，每一個中國人都切身受到了我們中國共産黨的偉大，感受到了我們社會主義制度的優越，感受到了祖國越來越強大帶給我們的自信和安全感！我也真正理解了我們的父輩對中國共産黨、對社會主義制度的那種堅定信仰是一種怎樣的情懷！

作為校長，如何引領教師把這種切身感受帶給學生，讓他們也産生同樣的感受并把這種情感帶給身邊的人，這場抗疫鬥争引發了我對培養什麼樣的人的深入思考，作為校長，我們到底引領教師培養什麼樣的人才？教育的根本任務是立德樹人，立什麼德？樹什麼人？就是為黨育才，為國育人！

疫情過後，每一次國旗下講話，我都會用事例教育孩子們熱愛祖國；每一次主題班會，我們都會把愛國主義教育放在首位；學校每一次大型活動，也都會把愛國主義教育放在首位；讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根，教育引導學生熱愛和擁護中國共産黨，立志聽黨話、跟黨走，立志紮根人民、奉獻國家。

2021年9月，我調任到悅莊鎮中心小學擔任校長。新的征程，給自己确立了新的方向，我深刻認識到，校長的主要任務就是帶領全體教師完成黨和國家立德樹人的根本任務，怎麼去完成？《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》這一文件給了我們答案，就是深化課程改革。

我們在傳承學校文化育人的辦學理念基礎上，根據黨和國家立德樹人的根本任務要求，圍繞“悅”教育這一核心，建立了高标準、多角度、寬視野、可持續的悅學課程體系。“悅學課程”覆蓋“悅行、悅知、悅動”三大文化育人領域，涵蓋了學生發展核心素養的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六個方面。

三大文化育人領域各包含“基礎類、拓展類、個性類”三個層次共計55門課程，既關注學生全面發展，又實現學生個性發展，豐實學生多元評價，走文化育人之路。用理念文化指引人，用德育文化培育人，用課程文化提升人，用課堂文化發展人，用社團文化曆練人，用節日文化感染人，用文化引導學生，使師生體驗成功，讓全部孩子得到健康發展，讓每一個孩子得到全面發展！當做好了以上這些的時候，才會真正實現育人 發展 質量，一樣也不會少！

“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”校長的思想和理念決定着學校的發展方向，關系到人才培養質量，我将以立德樹人為根本任務，以文化引領方向，以改革推動發展，以特色提升品質，培育“具有家國情懷、樂學會學、心康體健、個性發展”的心悅少年，實現我的教育夢！

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