1、科場上，看到作文标題，我的思路又回到了那節讓我影象深刻的語文課上。
2、上課鈴剛打，講堂裡就嘈雜起來。同窗們求助地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊求助地看着門口，禱告着先生晚點來到。
3、這時，語文先生踏進講堂，我内心求助到頂點：“完了，本日早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了。
4、先生清了清嗓子，各人背誦的聲音停了下來。果不其然，先生說：“下面搜查課文背誦。”他銳利的眼神混合着些許勉勵掃視全班，講堂裡阒寂無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，各人的頭都快低到桌子上了，求助地看着冊本。先生又溘然來了句：“本日背誦，由同窗們提問我。
5、我們的頭在一刹時都擡了起來，眼睛齊刷刷地投向先生，都丈二僧人——摸不着腦子。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“先生葫蘆裡賣的什麼藥呀。
6、先生接着說：“背誦一向是同窗們的一個難關，本日晨讀時有個同窗問我，先生老是要求同窗們背誦，本身會不會背?我溘然意識到，要讓同窗們背會，起首先生要做出榜樣，以是，我抉擇這節課由我背誦。
7、我們即刻興煥發來，當真看着講義，搜查先生背誦時有沒有錯誤。
8、若是我是一隻鳥/我也應該用沙啞的喉嚨稱贊……”先生富于韻味的聲音回蕩于講堂，我們被帶入一個極新的詩歌天下中。這個天下裡有墨客對故國深沉的愛，有對侵犯者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄踐踏下故國深沉的愛，有為國獻身的熱情。
9、先生背完，我們都還陶醉在聲情并茂的背誦中，稍後，講堂響起了雷鳴般的掌聲。先生臉上綻鋪開恬靜的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
10、這就是我最喜好的一堂語文課。
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