用三個晚上，把王校下一部書，《王國平說人生》的書稿讀完。

與說家教、說幼教不同，這本書是說己、說人、說事、說道，老爺子将自己近70年的人生經驗，用故事、用寓言、用事理說給我們聽。

在文字中，我看到了他，童年的幸與不幸，青年的争與不争，中年的變與不變，以及漸行漸老的豁達與透徹。

原來父輩曾經是少年，原來父輩曾經也乘風。

王國平

中國民辦學前教育卓越領軍人物

中國民辦學前教育卓越領軍人物

中國發明協會學前創新教育分會副會長

第二屆中國好校長

河南新學前教育研究院院長

王校有很多很多的榮譽。

他是中國民辦學前教育卓越領軍人物，他是中國發明協會學前教育創新分會副會長，他是河南民辦教育協會學前教育工作委員會第二、三屆理事長，他是第二屆中國好校長的獲得者，他是北大附中河南分校外國語小學和幼兒園總校長，他是無數河南民辦幼教人心中的王校......

可是，當我讀完文稿之後，我“忘記”了那些榮譽，我隻“看到”了一位父輩。

在王校的文字中，有往事如煙，有人生百态，更有一個教育人的成長與感悟。

我看到了他童年時的失母流離，也看到了他在“森林小學”的故事，很充盈，也很快樂。

我看到了他少年時的狡黠聰慧，也看到了他為了一口面包，下井當煤礦工人的往事，很辛苦，卻也很熱乎兒。

我看到了他青年時的機遇努力，作為與朱家雄、吳華同年入學的77屆學生，既有命運的垂青，更有永不言棄的精神。

我看到了他中年時的中途變道，42歲離開公辦體系，走進民辦教育，一走就是近三十年。

我更看到了如今的他，雖已年近七十，可是依然對教育保持熱情，依然對孩子充滿熱愛。正如他在文中所說：“我的生命歸宿在課堂，我的生命價值在教育。”

在書中，王校告訴我們：

“不論遇見什麼樣的困惑，不論有多大的煩惱，我的第一個去處就是課堂，去聽聽老師講課，去看看我的孩子們，去清洗一番思路，去洗洗渾濁的大腦，去聽聽生命拔節的聲音。”

“下井挖煤雖然辛苦，可是比這更重要的是，我也收獲到一種終身享用的精神财富，就如《太陽石》，從地下深處被挖出來後，以感恩之心做人做事，盡情地釋放自己、燃燒自己。”

“想做成事，就去紅旗渠和郭亮村體驗一番愚公精神；想做好官，就去蘭考學習焦裕祿精神；想經好商，就去康百萬莊園，站在‘留餘’匾額下，領略康百萬精神。”

……

一句一句，字裡行間，是王校寫在人生邊上的感言，是他訴諸筆端對教育深沉的熱愛，是一位老教育人給我們後輩最好的禮物。

這些話，如果你聽懂了，你就受益了。

鄭州市第二實驗幼兒園的石吟園長這麼說：

聽老人言，您不吃虧，王校是有一個有智慧的長者，他的文章中，小故事裡蘊含着大哲理，大白話裡說的都是大實話。

如果說，之前的王校，于我而言，是長者，是恩師，總是要向高處看，要往深處尋，總有幾分可望而不可及的高山仰止。

那麼，當我讀完所有的文字之後， 突然在情感上與他産生了更深層次的鍊接。

原來，在我心中，如山一樣的父輩，也曾經有過如畫時光，也曾有過如風歲月，他也不是生來就是王校，他也不是生來就無所不能。

而父輩曆經世事，那些他掏心窩子的話，那些我之前一半入心一半随風的話，随着自己的年齡漸長，也慢慢刻在了記憶，融入了血液，然後口口相傳，把老爺子這些人生道理，講給我們的後輩。

或許，這就是一種傳承，這就是我和我的父輩之間，血脈相連的部分。

而教育就是這樣，一代一代，傳承下去。

編輯：學前微主編

文字：微主編孫敏

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