安徽教師考編面試形式多樣，

　　有試講、說課、結構化、答辯等，

　　大多數地區都以試講為主。

　　團妹兒每天都會發一些範文，以供參考！

　　記住：面試不是靠死記硬背，

　　而是考驗技巧和你的臨場發揮哦~

　　說課稿

　　❖學科： 體育

　　❖學段： 小學

　　❖篇目： 《前滾翻》

　　❖适用： 安徽中小學教師招聘面試

　　各位評委老師：

　　大家好，我是小學體育組的二号考生，今天我抽到的說課題目是“前滾翻”下面我将從教學背景、活動評價、教學過程、教學體會這四方面來展開我的說課。

　　一、教學背景

　　（一）教材分析

　　前滾翻選自人教版體育與健康課程水平二第六章第一節，我将前滾翻分為兩課時上，本節課為第一課時。前滾翻主要内容包括蹲撐、像前團身滾翻、蹲撐站立這三個部分。它是體操技巧運動項目中的一項重要内容，是小學生十分喜愛的體育項目之一，是一種墊上動作， 是小學教材中必不可少的組成部分。

　　在教師的指導和學生積極的參與練習的共同努力下，有助于提高學生柔韌性、協調性和靈敏協調素質，是促進學生身體素質發展的必要途徑之一。本次授課對象是小學三年級，在之前的體育課沒有接觸過體操技巧，有部分學生可能小時候玩過，但不知道前滾翻也是體育項目中的一項内容，更不知道動作要領。因此會在教學過程中會考慮到學生的接受能力和如何激發學生的興趣，此階段的學生是以形象思維為主，性格活潑好動，求知非常欲強烈，但是也存在着個别差異，自覺能力比較差。

　　根據“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整學為基礎，重視學生的主體地位的指導理念下，特制定如下三維教學目标：

　　(二)教學目标

　　1、知識與技能目标

　　通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。

　　2、過程與方法目标

　　通過本堂課學習，可以發展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質，

　　3、情感态度與價值觀目标

　　通過教學，培養學生勇敢果斷的優良品質，培養學生團隊協作的精神和保護幫助意識。

　　根據以上對教材、學生發展情況和教學目标分析，特制如下教學重難點。

　　（三）教學重難點

　　教學重點

　　由于本課是第六章第一節第一課時的内容，在學習動作的初期會比較吃力，學生對低頭含胸的理解，做到蹬腿有力，團身緊等問題，所以我把“掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊”作為教學本課的教學重點。

　　教學難點

　　前滾翻要注意的是動作的連貫性和協調性。所以将“動作的連貫性和協調性”作為本節課的教學難點。

　　二、活動評價

　　為了更好的實現教學目标，我将設計如下評價方案：先由學生自評，學生說的出滾翻時團身要緊、要抱膝等等動作要領。再由老師根據學生的評價在對學生的參與、學習、展示、點評等四個環節分别進行評價，學生在激發興趣階段中表現的很好，積極思考老師的問題 ；在學習階段，學生先自己體驗下，在聽教師講解之後做動作很認真；在鞏固階段，學生積極練習，并幫助同伴一起完成動作。展示階段中同學們積極的把本組最好的“西瓜”動作表現出來，當别組同學在做的時候會認真觀看，給予鼓掌和鼓勵。在整個活動評價中不僅可以體現新課标中的對學生學習評價方式的要求，還體現了教師主導和學生主體地位。這樣還可以鼓勵和幫助學生學生學會自評和他評。

　　三、教學過程

　　接下來，我将詳細的談談我的教學過程。這節課我主要采用的教法方法是講解示範法和啟發探究法輔助情景教學法，因為該階段的學生還處于形象思維為主，對前滾翻動作要領不知道，要靠具體事物幫助學生理解，像團身、抱膝這樣做動作就要用形象事物來理解。所以為了有效的幫助學生把握重點、突破難點，運用講解示範法，可以更好幫助學生的形成正确的動作要領，減少出現錯誤的次數。輔之啟發探究法，我會跟學生說““同學們，你們知道西瓜和香蕉那個滾的更快啊嗎？為什麼可以赢香蕉呢？”通過啟發探究法不僅可以的調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，還可以發揮學生的主動思考能力。

　　課标提出，學生是課堂的主體，為了充分發揮學生主體地位運用分組練習法和比賽遊戲法，在分組練習中學生互相幫助，互相學習還可以更有效的學到運動技能，在最後的展示表演，學生積極的展現本組的“西瓜”，真正做到體育課是學生的快樂之家。

　　在整個教學過程中我将突出學生主體地位，最大限度的調動學生積極性，活躍課堂氣氛。我将教學過程分為：開始、準備、基本、結束四個部分

　　（一）開始部分

　　在開始部分中，用時一分鐘進行課堂常規，主要包括集合整隊，清點人數，師生問好，宣布本節課的内容以及安排見習生，這樣做是為了更好地集中學生注意力。更快的融入到課堂中來。

　　（二）準備部分

　　在這個環節中用時7分鐘。用時三分半組織學生熱身慢跑，學生跟着音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，最開始就帶動學生積極性，使課堂變的輕松愉快。慢跑之後用時兩分半鐘進行徒手操練習，從頸部，肩部，腰，大腿，膝關節以及踝關節等部位進行練習，通過準備部分可以更好的将學生的肌肉，韌帶充分達到熱身狀态，以防在進入基本部分時學習新授内容受傷。

　　（三） 基本部分

　　基本部分是教學過程中最主要的内容，我将用時30分鐘來完成我的新授課。

　　（1）激發興趣階段：教師問學生：“同學們，你們知道西瓜和香蕉那個滾的更快啊嗎？為什麼可以赢香蕉呢？”由此，調動學生積極思考問題，先激發學生的興趣，帶入這些問題進入本節課的新授内容。

　　（2）學習階段：教師先示範前滾翻的動作，示範完之後組織學生分組練習一次。這樣做的目的是學生先體驗一次，詢問學生能像西瓜圓嗎？此時組織學生過來聽，教師講解前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，一次從腦、頸、背一次着墊，在穩定的站起來。在組織學生分組練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。

　　（3）鞏固階段：為了更好的解決教學重難點，接下來組織學生分組練習完整動作，練習的同時同伴一起保護與幫助，連練習6次，我會在旁邊來回指導，巡回指導。幫助學生鞏固正确的動作。

　　（4）展示階段：為了更好的活躍課堂氣氛，将組織學生先在同組内進行比一比誰能像西瓜那樣。在進行組與組的展示，表演結束後，其他組的同學給予鼓掌，這樣學生得到肯定會有自信，敢于去探索。

　　（四）結束部分

　　最後進入結束部分，組織學生跟着音樂做啦啦操放松，放松完之後積極引導學生歸納動作要領，教師給予評價，歸還器材有利于學生形成良好的體育習慣，本課用到的教具有體操房，體操墊15塊，錄音機。

　　預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因為本班學生對田徑有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目标在80%以上。

　　四、教學體會

　　最後談談我的教學體會，本節課很好的灌輸新課标、本節課以健康快樂體育為主線，圍繞以“快樂”為主題，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。本課采用啟發探究法，提出問題，然後讓學生帶着是問題思考學習。之後借助形象事物幫助同學記憶和理解動作，因此。學生在整個課堂中也比較投入，我還注重學生展示和評價。通過教學展示，給學生展示的平台。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，強調評價的功能和評價主體的廣泛性。一節課下來，我也學到了很多，不過也還有不足之處是要在以後的課堂中慢慢改進。

　　我的說課到此結束，謝謝。

　　 THE END

　　,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!