教書育人，真的不能靠純粹的說教，必須要結合現實生活，才能讓學生在學的過程中，悟出為誰學習，為什麼要學習的道理，這就是教育也必須與時俱進的道理。
這不，江蘇連雲港一中學老師，在晚自習時帶全班學生參觀建築工地，面對面感受建築工人的辛苦，其用意不言而喻，可謂用心良苦。
烈日下的建築工人
在現實生活中，我們很多家長也采用這樣的辦法來教育孩子，比如我讀中學的時候，我母親就曾經在暑假的每個今晚，在散步的時候把我帶到建築工地或者挖魚塘的現場，讓我看那些施工人員忍受高熱和重體力勞動的百般辛苦。我記得有一次，一個擡石頭的農民工，就因為擡石料的木棒突然斷了，腳被砸出了鮮血，但因為要養活家裡的三個孩子讀書，他硬是簡單包紮了一下，就立即恢複了工作。我母親當時就對我說，你如果想在長大後從事輕松和體面一點的工作，你就隻有發奮讀書一條路，否則，長大後就與他們一樣，隻能從事文化要求不高的體力勞動......
我知道，我母親并沒有看不起那些農民工人的意思，她隻不是想讓自己的孩子，從那些艱苦的重體力勞動者身上，找到必須發奮讀書改變自己命運的動力罷了。
辛苦一天後下班的建築工人
所以，我特别能體會江蘇連雲港這個中學老師的良苦用心。現在的孩子，個個都是家裡的“金包卵”（重慶話就是很珍貴的意思），為誰讀書？以什麼樣的态度讀書？他們或許并不什麼明白，又或許心裡明白但行動上完全不匹配，也就是知行不能統一。在這種情況下，老師再怎麼勸學，他們内心沒有産生動力也就枉然，而這種感同身受般的“現場教學”，我認為會起到事半功倍的教育效果，至少在一個相對時間段裡，會讓他們明白用心讀書的重要意義——不用再這樣用體力謀生活。
高溫的城市建設者
其實，現實生活中，成年人不也是這樣教育和影響他人的嗎？比如：黨政機關開展的公職人員參觀監獄廉政教育活動，同樣就是希望讓在職的公職人員，通過他人坐牢失去自由的真實場景，進而從内心樹立起拒腐防變的思想防線。
真心希望那晚參觀了建築工地的學生們，能從此堅定“讀書改變命運”的信念，不再浪費大好的青春韶華，努力讀書，并最終在社會上找到屬于自己的定位。
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