16.一分鐘學習目标：，下面我們就來聊聊關于部編版一年級語文下冊簡短教案?接下來我們就一起去了解一下吧!

　　 部編版一年級語文下冊簡短教案

　　16.一分鐘

　　學習目标：

　　1．認識13個生字,會寫7個字。

　　2．正确、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重難點：

　　　重點：識字與朗讀

　　　難點：有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　引導自學、合作讨論、探究法

　　　　教具準備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、遊戲導人

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

　　你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什麼。(學生自讀後說一說)

　　元元隻多睡了一分鐘，怎麼會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子裡。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學生讀課文，畫句子，分組讨論。)

　　二、朗讀識字

　　1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

　　2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，後鼻音“剛、共、定、經”，整體音節“元、已”。

　　3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什麼渠道或用什麼方法認識的。如：

　　(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。

　　4、鞏固識字。

　　(1)同學之間相互考考生字是否認識。

　　(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　(3)遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課後練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

　　四、課堂評價

　　這節課你有什麼收獲？

　　第二課時

　　一、創設情境,導人新課。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師範讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什麼?(學生自由談)

　　2、自由朗讀，讨論：元元兩次歎氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什麼?

　　（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時着急的心情；

　　（2）小組讨論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；

　　（3）派代表到全班交流；

　　（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出歎息、自責的語氣。

　　3、在理解、感悟的基礎上，讨論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?

　　當同學們看見元元“紅着臉，低着頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和後悔。

　　4、小組讨論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

　　　三、指導寫字

　　1、指導寫字分兩步進行。

　　（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正确。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最後一筆不能穿過上橫。

　　（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“歎”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。

　　2、學生自主練寫

　　四、實踐活動

　　組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

　　(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。

　　（2）以“我一分鐘能做什麼”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　闆書設計：

　　16　一分鐘

　　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

　　教學反思

　　在設計教學思路時，我認為本課的着重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養識字興趣呢，在聽完其他老師優質課觀摩評比小語賽後，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。

　　讨論識字方法這一環節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的讨論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追着我說自己想出來的識字方法。真正激發了學生識字的興趣。

　　在讓學生動筆寫字之前，我設計了一個觀察田字格生字的環節，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。

　　這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以後的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發現需要注意的地方。

　　我的業務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。

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