表達方式之描寫視頻講解
表達方式之描寫講義
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官方定義:
描是描繪,寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段(如生動形象的語言、樸素直白的對話),把人物或景物的狀态具體形象地描繪出來。這是一般記叙文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及内心世界,使人物活動的環境具體化。
通俗理解:
描寫即描繪、描述,描摹。指把我們這個世界生活中的所見通過文字描繪出來。
描寫的分類:按照描寫對象:
人物描寫:分類:
口訣:外語動神心
外貌描寫
例子:
散碎的劉海下露出一張精緻而又美麗的臉,隻要在穿着上稍稍花些功夫,就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披着長可及地的開司米大披肩,兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊,她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶裥都做得十分精巧,因此無論用什麼挑剔的眼光來看,線條都是無可指摘的。
語言描寫
例子:
“别問,你就看着吧!”說完,他甩着細胳膊細腿就上台了。
動作描寫
例子:
他用兩手攀着上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。(作者:朱自清 選自《背影》)
神态描寫
例子:
兩個獵戶聽得癡呆了,說道:“怕沒這話!”武松道:“你不信時,隻看我身上兀自有血迹。”
心理描寫
例子
“我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧,山上急等着用用糧食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧,叫敵人追上了也是人糧兩空。怎麼辦呢?……
環境描寫:分類:
區别:是否人為
自然環境描寫
例句:
1.月亮是那麼明亮,把大地照得一片雪白,樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。
2.門外西邊的林梢,挂着的上弦月已經變成一片金色的西瓜,不再是一條彎彎的眉毛。
3.清晨,殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石,抛在天邊。
社會環境描寫
例句:
1.縱橫交錯的交通設施,構成了城市的血脈和骨架,推動着古城大踏步邁向現代化國際城市。
2.校園裡開始熱鬧起來,又恢複了往日的歡聲笑語。前來報名的學生喜氣洋洋,向老師詢問着開學事宜;而老師們有的準備新學年的教材及教學用具,有的則在清掃、布置教室,以優雅清新的學習環境迎接新生的到來。
3.熙熙攘攘的街道,人流朝前湧動着。街邊的小販推着小車,上面擺着青青紅紅的水果,或是堅果小吃。腳下踩着的,是散落的果皮,廢紙,塑料袋。空着還飄着烤羊肉串的炭煙。
按照描寫角度:正面描寫(直接描寫)
側面描寫(間接描寫)
描寫方法:動靜結合
如:杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鹭聯拳靜,船尾跳魚撥剌鳴”兩句,就是視覺之靜與聽覺之動的巧妙結合。
化靜為動
如:王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闼送青來”,一個“送”字,把靜止的山給寫活了。
化動為靜
如:李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布挂前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象,将流動的水當作靜止的布,瀑布像一條巨大的白練挂在山間,一個“挂”字化動為靜,生動形象,活靈活現。
以動襯靜
如:王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜,鳥鳴山更幽”,則是以響襯靜的典範。
以靜襯動
如:如唐·李颀(qi2)《琴歌》一詩中:“一聲已動物皆靜,四座無言星欲稀。”這是寫聽彈琴時對音樂美的感受,從聽覺來寫,以靜襯動,而下句說繁星在聽琴聲時都悄悄隐去,足見聽琴者早已陶醉在音樂美中,時間的推移之感被忘卻得無影無蹤。
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