和老師打交道，是每個家長逃不開的事情。

從學生的幼兒園時期，一直到大學，将近二十載歲月。這些時間裡，學生需要求學，大部分的時間都待在學校，而家長想要了解學生的情況，就離不開與老師的溝通。

因此，無論家長們對教師崗位存在何等理解，都會想要盡可能地和老師搞好關系，畢竟教師對于學生的關注度如何，幾乎直接決定了學生在校園的學習狀态，以及在班級裡的地位。

因此，無論哪位家長，都是不願意引起老師反感的，但家長大多不是教師，因此無法設身處地考慮問題，很容易在交流時踩中雷點，這就會造成不好的結果，因此家長們一定要注意規避。

“我們兩口子文化水平不高，學習方面幫不上，請老師多費心。”

這句話其實很常見，乍一看也沒有什麼問題。畢竟我國教育不均衡現象也很突出，很多家長努力了半輩子，唯一的遺憾就是當時家裡沒讓上學，因此文化水平确實有限，老師也能理解。

但這句話的主要問題在于“學習方面幫不上”這句。其實就算是文化水平很高的家長，在時代的教育差異下也無法給予學生太多幫助，基本到初中就截止了，和說這句話的家長情況差不多。

但這句話的意思卻是，家長在學習方面全然無法給予學生幫助，但實際上學習除了輔導之外，還有監督等幫助學生建立自律性等家庭教育版塊，而這些是家長能做到，也是需要擔負的，不應推卸給教師。

“老師，咱家長平時太忙，沒時間管他，您該管就管。”

如今社會壓力大，很多家長的工作負擔都很重，加班加點是常事，因此這句話教師們也常常聽到。雖然能夠理解，但站在教師的立場上，這句話卻無異于家長要放棄管理學生的責任。

您該管就管這句話，對于教師真是莫大的壓力，換個說法家長們就能理解了，這句話在教師們耳朵中無異于“我把孩子全權交給你了，成也是你，敗也是你。”教師當然會感覺壓力山大。

何況這麼說的也不止一個家長，班級裡一大半的家長都承擔着同樣的社會壓力，也對教師說過同樣的話，教師想要同時關注和兼顧這麼多孩子，就算有十個腦袋也絕對能秃得過來。

“老師，我家孩子敏感，給他換到前排，跟學委叉叉同桌吧，這樣他能好好學習。”

這樣的要求老師也常常聽到，像班級的學委、班長，都是班裡的熱門同桌人選，可學委隻有一個，其他家長有要求，學委的家長也有要求，學委自己也有要求，這要怎麼分嘛？

每到班級換座之前，就是教師徹夜難眠之時，換座之前要像拟小說大綱那樣要仔細規劃，人物關系，誰誰碰一起會産生光合作用，誰誰挨太遠了會引發西部大遷徙，這也是老師不愛老換座的原因。

老師做出周密的計劃，都是為了學生們能夠更好的學習和相處，當然老師也确實會照顧一些同學，像班裡的好學生扔到皮孩旁邊，老師比家長更沒法放心，近視眼的同學，也沒法讓他坐後面。

但如果像這位家長一樣，以自己的學生為中心，提出“過分要求”，那老師就會感到為難了。每個孩子都是家長心頭寶沒錯，可他也是班級一份子，如果他有特權，班級就沒有了公平性可言。

實際上，上面幾句容易踩坑的話，都是比較常見的，而老師們當然也會因此為難，除了立場原因之外，老師們揪出這幾句話，其實還是因為這些話的家長，本身教育觀念存在令老師們擔憂的地方。

很多家長認為學生上學學習，所以在學生沒上學的時候就沒有對學生的學習情況進行關注，在上學之後，更是把學生的學習問題全部抛給老師解決，卻忘了教育本就不是老師自己的事情。

與其說成也教師，敗也教師，倒不如說，成也家教，敗也家教。雖然學生們是會從學校和教師那裡學到很多知識和品德，但他們最信任和依賴的人還是家長，因此家長才是學生的第一任教師。

教師擔負起校園教育的責任，幫助學生們學習知識，融入集體，而家長們也有自己的家庭教育責任。孩子是自己生的，因此家長不能逃避，更不能忽視家教，而要以身作則，擔負起自己的教育責任。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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