和老師打交道,是每個家長逃不開的事情。
從學生的幼兒園時期,一直到大學,将近二十載歲月。這些時間裡,學生需要求學,大部分的時間都待在學校,而家長想要了解學生的情況,就離不開與老師的溝通。
因此,無論家長們對教師崗位存在何等理解,都會想要盡可能地和老師搞好關系,畢竟教師對于學生的關注度如何,幾乎直接決定了學生在校園的學習狀态,以及在班級裡的地位。
因此,無論哪位家長,都是不願意引起老師反感的,但家長大多不是教師,因此無法設身處地考慮問題,很容易在交流時踩中雷點,這就會造成不好的結果,因此家長們一定要注意規避。
“我們兩口子文化水平不高,學習方面幫不上,請老師多費心。”
這句話其實很常見,乍一看也沒有什麼問題。畢竟我國教育不均衡現象也很突出,很多家長努力了半輩子,唯一的遺憾就是當時家裡沒讓上學,因此文化水平确實有限,老師也能理解。
但這句話的主要問題在于“學習方面幫不上”這句。其實就算是文化水平很高的家長,在時代的教育差異下也無法給予學生太多幫助,基本到初中就截止了,和說這句話的家長情況差不多。
但這句話的意思卻是,家長在學習方面全然無法給予學生幫助,但實際上學習除了輔導之外,還有監督等幫助學生建立自律性等家庭教育版塊,而這些是家長能做到,也是需要擔負的,不應推卸給教師。
“老師,咱家長平時太忙,沒時間管他,您該管就管。”
如今社會壓力大,很多家長的工作負擔都很重,加班加點是常事,因此這句話教師們也常常聽到。雖然能夠理解,但站在教師的立場上,這句話卻無異于家長要放棄管理學生的責任。
您該管就管這句話,對于教師真是莫大的壓力,換個說法家長們就能理解了,這句話在教師們耳朵中無異于“我把孩子全權交給你了,成也是你,敗也是你。”教師當然會感覺壓力山大。
何況這麼說的也不止一個家長,班級裡一大半的家長都承擔着同樣的社會壓力,也對教師說過同樣的話,教師想要同時關注和兼顧這麼多孩子,就算有十個腦袋也絕對能秃得過來。
“老師,我家孩子敏感,給他換到前排,跟學委叉叉同桌吧,這樣他能好好學習。”
這樣的要求老師也常常聽到,像班級的學委、班長,都是班裡的熱門同桌人選,可學委隻有一個,其他家長有要求,學委的家長也有要求,學委自己也有要求,這要怎麼分嘛?
每到班級換座之前,就是教師徹夜難眠之時,換座之前要像拟小說大綱那樣要仔細規劃,人物關系,誰誰碰一起會産生光合作用,誰誰挨太遠了會引發西部大遷徙,這也是老師不愛老換座的原因。
老師做出周密的計劃,都是為了學生們能夠更好的學習和相處,當然老師也确實會照顧一些同學,像班裡的好學生扔到皮孩旁邊,老師比家長更沒法放心,近視眼的同學,也沒法讓他坐後面。
但如果像這位家長一樣,以自己的學生為中心,提出“過分要求”,那老師就會感到為難了。每個孩子都是家長心頭寶沒錯,可他也是班級一份子,如果他有特權,班級就沒有了公平性可言。
深度解讀實際上,上面幾句容易踩坑的話,都是比較常見的,而老師們當然也會因此為難,除了立場原因之外,老師們揪出這幾句話,其實還是因為這些話的家長,本身教育觀念存在令老師們擔憂的地方。
很多家長認為學生上學學習,所以在學生沒上學的時候就沒有對學生的學習情況進行關注,在上學之後,更是把學生的學習問題全部抛給老師解決,卻忘了教育本就不是老師自己的事情。
與其說成也教師,敗也教師,倒不如說,成也家教,敗也家教。雖然學生們是會從學校和教師那裡學到很多知識和品德,但他們最信任和依賴的人還是家長,因此家長才是學生的第一任教師。
教師擔負起校園教育的責任,幫助學生們學習知識,融入集體,而家長們也有自己的家庭教育責任。孩子是自己生的,因此家長不能逃避,更不能忽視家教,而要以身作則,擔負起自己的教育責任。
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