小學階段的孩子們、老師們、家長朋友們，一篇課文學習之前，可以讓孩子簡單做一個簡單預習，學習之後可以對照本課的目标來檢查孩子的學習情況。

也就是說，看了目标，對照孩子看他掌握得怎麼樣？這種方法是比較好用的。

一年級語文上冊的第13課《烏鴉喝水》，這篇課文非常經典，也是經典的寓言故事。

課文以烏鴉喝水為線索，圍繞“烏鴉急着喝水——喝不着水——想辦法喝水——喝着水了”這一系列變化的過程。

文中描寫了一隻遇到困難，能仔細觀察認真思考的烏鴉，說明了做任何事情都要開動腦筋，想辦法才能獲得成功。

下面大家跟随杜du老師，一起去看一看這隻聰明的烏鴉吧！

一、教學目标

1.認識“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個生字和反文旁一個偏旁，會寫“隻、石、多、出、見”5個字。

2.正确流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什麼方法喝着水的。

3.懂得遇到困難，應認真思考，積極想辦法解決的道理。

二、識字

1.學習反文旁

老師在講解反文旁之前，要回顧一下之前學過的折文。

在引導學生通過觀察比較，發現偏旁變換位置後筆畫的差别：橫撇變成橫與撇兩筆，字形變得瘦削挺拔。

然後再出示本課會認字“處”和“放”。

（通過對比，讓學生去發現其中的奧秘，這樣的方法才是學習。）

2.注意字音

《烏鴉喝水》這篇課文中，需要注意的是翹舌音：處、找。

還有前鼻音“進”，後鼻音“放”和“旁”。

“進”和“近”、“今”作區分，老師要講解不同。

3.識字方法

學習“烏”字，可以和小鳥的“鳥”字做對比，然後告訴孩子們“烏”是黑色的意思，和烏鴉羽毛的顔色有關聯。

利用形聲字特點，借助偏旁識字來學習：鴉、進、旁。

通過組詞來識記“烏鴉、找出、辦法、旁邊、放進、許多、到處”，這些詞都是在課文中出現的，或者與文内容密切相關，孩子們讀起來也便于理解。

三、關于寫字

本課需要寫五個生字，按結構來分，可以分為獨體字和上下結構的字。

獨體字的書寫，需要注意的是在田字格中的位置，要寫的端正，不能偏斜。

上下結構的字，在書寫的時候需要注意字的兩個部件要相互配合。

每個字的寫法，詳見老師的手寫筆記，另外學生在寫之前一定不要忘記四觀察。

（四個觀察在老師之前的文章裡有詳細介紹）

四、課文學習

本課中又出現了一的變調。

“一隻、一個、一顆”，同學同學們，可以借助書上的注音讀好一的變調。

另外在讀句子的時候，注意停頓，讀好長句子。

朗讀指導：在讀到第一自然段“到處”時，要慢讀，讀出烏鴉找水的辛苦。

讀第一自然段“喝不着水”時，可以讀得快速一些，來突出烏鴉喝不到水的焦急心情。

另外，讀好問句是本課的重點，也是難點。

在第一自然段中問句“怎麼辦呢？”是出是烏鴉的自問，因為瓶子裡的水不多，瓶口又小，雖然找到水了，但卻喝不到，應該是一種失望和着急的心情啊！所以要用失望和着急的語氣去讀。

（重讀“辦”，“呢”要讀得短促。）

第二自然段中再次出現“看見”，說明烏鴉善于觀察，也交代了解決問題的依據。

第三自然段中的“一顆一顆”和“漸漸”互相照應，說明水位逐漸的上升。

這個故事告訴我們，遇到困難隻要多動腦筋，就有可能找到解決問題的辦法。

五、課後問題

在課後第二題中要求孩子們根據課文閱讀，提取明顯的信息。

同學們在讀文的時候，可以根據老師的引導，去找一找、畫一畫，然後結合朗讀的感受和自己的理解去說一說。

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