志願者主題的作文?走進志願者的世界，更有意思我的爸媽是“老志願者”了，經常利用雙休日去敬老院做志願者記得上小學四年級的一個星期天，媽媽對我說：“孩子，你願意跟我們一起去敬老院嗎？”，我來為大家科普一下關于志願者主題的作文?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

志願者主題的作文

走進志願者的世界，更有意思

我的爸媽是“老志願者”了，經常利用雙休日去敬老院做志願者。記得上小學四年級的一個星期天，媽媽對我說：“孩子，你願意跟我們一起去敬老院嗎？”

聞聽此言，我當時把頭搖得像個撥浪鼓一樣，因為從爸媽平時的談話中，我知道他們在敬老院幹的活很髒、很累，有時還會有老人莫名其妙地給他們氣受，去敬老院能有什麼意思？

爸爸說：“我就知道你怕幹活，說不定還害怕那裡的爺爺奶奶。其實那裡的爺爺奶奶都很可愛，再說了，做志願者不一定非得幹活，給他們表演表演節目，陪他們說說話，也是獻愛心。”

媽媽說：“你如果今天跟我們去，下個周末就帶你去海濱遊樂場玩。”禁不住爸媽的軟硬兼施，我勉強點頭答應。

來到敬老院後，爸媽和其他志願者幫助爺爺奶奶們打掃房間，拆洗被褥，我則在敬老院“閑逛”。院裡的爺爺奶奶們見來了一個小男孩，非常高興，紛紛和我打招呼。我一開始還比較拘謹，後來見爺爺奶奶們都很慈祥，就恢複了好動的天性，給爺爺奶奶們講笑話，表演“孫悟空”“豬八戒”的招牌動作，還唱了好幾段京劇，赢得一陣陣掌聲。有個爺爺還把好吃的東西拿來送給我，陳奶奶還說要認我當幹孫子。

在當天的志願活動小結會上，敬老院的爺爺奶奶們說他們非常開心，希望我這個“開心果”能經常來。張爺爺還興奮地說：“這孩子藝術天賦不錯，以後再來，我可以教他吹笛子。”張爺爺以前是音樂教師，兒子定居在國外。

想不到，半天的敬老院生活竟然這麼有意思。

後來，我就經常跟爸媽去敬老院，除了給爺爺奶奶們表演節目外，我也開始幫着幹一些活，雖然很累，但看到爺爺奶奶們綻放的笑容，我的心裡就像喝了蜜一樣甜。

再後來，其他一些志願者也開始把自家孩子帶過來，我們的小志願者隊伍不斷壯大。除了經常去敬老院做志願者外，我們還開展過“保護家鄉母親河環保行動”“創建文明城市，請向我看齊”等許多小志願者行動，這些活動不僅豐富了我們的生活，更鍛煉了我們的心智。在張爺爺的精心指導下，我的笛子演奏水平提升得非常快，還在學校舉行的才藝大賽中獲得了一等獎。

回首近三年來的志願者之路，我覺得這段生活經曆比看上去更有意思。不僅有意思，而且有意義。感謝父母帶領我走進志願者的世界！我想，今後不論走到哪裡，我都會努力做一個優秀的志願者！

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題。題目裡的關鍵詞是“走進”與“更有意思”，要寫出“走進”的對象是什麼及自己對該對象的看法或獨特感受，這就需要補充的内容具有個性化的特征，以便激發閱讀興趣。其次，“走進”的對象應給人一種深切的沖擊或者感悟，或美好，或驚喜，或留戀，或遺憾，或怅惘……正是因為“走進”了這個對象才會發現值得書寫的某個契合點，而這個點正是作者自己的看法和感悟。“更”字帶着比較的意味。題目中的“有意思”就是指“有意義，耐人尋味”，而不是我們通常所理解的有樂趣，感興趣、吸引人。走進去之前有意思，走進去之後發現更有意思。本題傾向于寫個體的生活，去體驗，去發現，去思考生活的精彩之處。要注意的是，“走進”不等于“走近”，寫作時要注意寫出“進入”之意，而非隻是“靠近”，并且要寫出比較的意味。“走進”“更有意思”引導我們進行深入挖掘什麼是“有意思”，為什麼走進更有意思。題中的“更”字激發我們從直觀的生活場景，經由一個由表及裡、由淺入深的認知過程，上升到理性的思考。

第二，立意。可圍繞着“更有意思”去立意，可從“自然”“人群”“校園”“書本”“課堂”等範圍去立意，也可自己選擇生活中的其他方面去立意，比如藝術領域（書法、繪畫、樂器）、體育（球類、棋類）、傳統文化（糖畫、木雕、糖葫蘆）等方面去立意。隻要能從中領悟到更有意思的地方，都是切合題意。如果沒有抓住“更”字去立意，算偏題。

第三，選材。對于剛升入初中的學生來說，本題并沒有設置寫作障礙，可寫的素材沒有限制。生活中素材很廣泛，本題旨在引導學生慧眼看世界，慧心悟生活。導語裡第一句話“生活，其實比我們看到的要更有意思”，明确了寫生活中的人和事；“走進自然”“走進人群”等引導我們的寫作方向，“面對生活”可以寫未曾涉足的領域。如可以寫走進名著前後的閱讀經曆，談談你對名著的理解和感受，也可以談談自己對名著的獨特見解；也可以寫走進自然前後的發現，寫一寫大自然的美好；可以寫走進某人的世界（内心）的前後過程，說說對某人的某種情感等等。

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