小學生學習多音字，通常的情況下就是跟着老師抄抄寫寫，可一到考試的時候，多音字的分數還是容易丢，怎麼回事呢？

其實，學生并沒有真正掌握多音字在不同的語境裡讀什麼音。

小學生練習多音字的時候應該怎樣去做呢？杜du老師建議同學們一定要結合語境去學，先了解這個字有幾個讀音，它的常用讀音都是組成哪些詞語？在什麼樣的語境中出現。

下面用小學語文二年級上冊書中的一些多音字為例，所以說應該怎樣去學習多音字？

在每課兩線格内的會認字，也就是二類字中有藍色字體，藍色字體就是學生需要掌握的多音字了；在語文書後有識字表，整體的把所有課課文的多音字也是用藍色字體标出。

多音字都是識字要求，不要求我們會寫，但是我們要知道這個字在不同的語境中它的讀音是什麼，可以去寫讀音，選擇讀音（通常的考試題型）。

一、結合語境來學習

例一：這名教（jiao四聲）師正在認真地教（jiao一聲）學生。

這個村莊被洪水淹沒（mo四聲）了，連房屋都沒（mei二聲）有了。

為（wei四聲）什麼他今天的行為（wei二聲）有些古怪呢？

得（dei三聲）虧我跑得（de）快，要不然這些水果我還得（de二聲）不到呢！

預報今天會下一場（chang二聲）雨，場（chang二聲）院的糧食要收好喽，别白歡喜一場（chang三聲）。

長大了（le），我也要做一個了（liao三聲）不起的人。

他的臉朝（chao二聲）向朝（zhao一聲）陽升起的地方，陷入了深深的思考。

他卸下肩上的重（zhong四聲）擔，重（chong二聲）新把問題又審視了一遍。

二、多讀文來體會

多音字是一個生字有兩個或兩個以上不同的讀音，小學生學習多音字，可以把課文内容讀熟練，怎樣才能把課文讀熟練呢？

第一步我們要把課文讀正确，接着再練習。

在讀課文時就結合了具體的語境，例如學生學習《葡萄溝》一課，其中有一句“熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

這裡的“好”讀四聲（hao），而平時孩子們經常說得好壞，好人，真好……讀三聲。

熟讀課文的好處，不隻是學習了多音字，也在讀文中認了許多字，聯系課文的上下文，能夠猜出詞語的意思，學生經曆了認識、理解生字、詞語的過程。

三、注重積累

多音字的學習和詞語的學習是一樣的，學生學到了一個多音字，就要把它積累下來，這篇課文可能學到兩三個詞語，那麼下一篇課文又會積累兩三個詞語，堅持下來就積累了許多。

例如：學生積累一隻（zhi一聲）小貓的一“隻”和“隻（zhi三聲）有一支鉛筆”的“隻”。

在二年級語文園地裡又學到了“隻（zhi一聲）言片語”這個詞，學生又積累了一個。

四、查字典，多組詞

要學一個多音字，學生可以在課後把字典拿出來，去查一查這個字，看看字典中對這個字的不同讀音，有怎樣的詞語和句子。

字典中有準确的說明，結合字義來區分字的不同讀音，這種方法是非常高效的，比如釘釘子這個詞，訂（ding四聲）作動詞用。釘（ding一聲）子是物品的名稱，是名詞。

平時還要練習多組詞，拿出一個生字，我們可以把學到的這些詞語都找出來，鞏固一遍。

例如：好（hao三聲）

練習組詞：好人、好事、真好、好處、不好……

讀四聲時，可以組詞：好高骛遠，愛好，熱情好客……

關于多音字的學習，我們可以采用上面的方法，讓我們的學習變得高效起來。

平時大家是怎樣學習多音字的呢？歡迎在評論區留言給杜du老師，我們一起交流，共同進步，關注我，收看更多精彩内容。

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