期末考試結束了，試卷也很快就改出來了。翻閱二年級語文試卷時，發現第一張得100分，忍不住稱贊一句：“這個孩子管！二年級語文還能考100，不簡單！”

可是話剛說完，我就發現有點不對勁兒，分數好像被改過，是改成100分的，細看才能看出來。我迅速看了一下整張卷子，發現是老師送了學生1分。

大家仔細看上面的分數，确實可以看出被改過吧？老師為什麼要送分，又是在哪道題送的，文章最後再揭曉，現在隻透露，背後有一個暖心的故事。有興趣的可以猜猜老師為何送分。

下面我們先來看看這張試卷，了解一下二年級語文都考哪些内容，又有哪些題型。

試卷内容分為三大部分，第一部分是“積累運用”，考查基礎知識；第二部分是“閱讀理解”，考查對文章的理解能力；第三部分是“看圖寫話”，考查看圖能力與表達能力。

第1題抄寫，考查書寫水平的。這一題的要求是“規範、端正、整潔”。從這個學生的書寫來看，雖然有點不足，但整體還不錯，老師給滿分也說得過去。

第2題看拼音寫詞語，考查字詞掌握情況。這些都是課本上學的，隻要下功夫都能會。但是有的學生粗心，對于一些容易混淆的字可能寫錯。比如，“補”的偏旁是那兒是兩點，“祖”的偏旁那兒是一點；“商”容易與“摘”的右邊相混。

第3題屬于選擇題，考查字音字形。字音方面，所出的有多音字或是發音相似的。字形方面，所考的是有無偏旁或是什麼偏旁的辨析。這道題都是考學生對一些容易混淆的字的辨析與掌握情況。

第4題與第5題，都是寫詞語，考查詞語積累情況。區别在于，前者要注意搭配問題，後者強調形式。這都是課本上教過的題型，不算難。

第6題仿寫句子，考查模仿表達能力。模仿，首先要看懂例子，這是這個題目的難點。本題中，第一個是寫排比句，例子中加點詞隻是提醒句子樣式，不是要求用“一會兒”，當然用了也可以。第二個特點是“心情＋行為”，即先寫心情怎麼樣，再寫在這種心情下做了什麼。

第7題判斷，是考查課外閱讀情況的。這個題目，隻要認真看書了，應該都能做對，沒看書就隻能猜了。運氣好也能猜對，但沒有實際意義，唯一的好處就是這次多得1分。

第8題根據課文内容填空，考查背誦默寫，就看誰用功啦，别的沒啥說。當然，也有學生馬虎出錯的。

進入第二部分，閱讀理解。一個短文，六道題目。

第1題，考查學生對文章形式的認知，知道什麼是自然段，從哪兒到哪兒是一句話。自然段要開頭空兩格，是好認的。本題難點在于數句子，在省略号那兒。可以表示一句話的有句号、感歎号、問号，省略号要看情況，文中明顯是産生省略内容的，語意未盡，所以到省略号不是一句話，應該到句号。

第2、3、4題考查的都是學生對短文的理解能力。前兩題比較簡單，後一題略微有點難度，學生要聯系前後句或上下文理解。第5題考查近義詞的，也不難。

第6題考查閱讀收獲，算是一種觀點表達。總體來說，做這種題目，前提還是要看懂文章。看懂以後，才能寫對。本題很明顯，猴子做事馬虎出錯，所以文章告訴學生做事要認真。這題也很簡單，因為最後猴子把道理說出來了。

最後是第三部分，看圖寫話，主要考查書面表達能力。

對于學生來說，看懂圖不算難，難在怎樣有條理、很通順地把圖上内容寫出來。有的學生能看懂意思，說或許也能說出來，因為口語交際沒有語法限制，反複、停頓、啰嗦都可以，甚至說錯也可以改過來。但是寫話不能這樣。

這個學生看懂了圖意，表達也很流暢，寫得也比較多，對于二年級孩子來說，還是很好的。但是小問題也不是沒有。至于什麼問題，留給讀者朋友探讨吧，我們要來說說送分的問題了。大家可以看到，這兒老師一開始應該是扣了1分的，後來又消掉了，所以開頭說的送分，就是在這兒送的。

在這兒送分是可以的，因為作文是主觀題，尺度在于老師。這個學生寫得雖然有點問題，但考慮到是二年級孩子，忽略小問題，給滿分給予鼓勵，也無可厚非。而這也正是老師送分的原因隻是這裡還有家長的一片苦心。

原來，家長問孩子考多少分，得知99後就問老師能不能送1分，讓孩子得滿分。老師問為什麼，家長說答應孩子如果考雙百就給買禮物，孩子數學已經考100了，所以不想讓孩子因為1分而失望。老師有感于家長愛子心切，就同意了。

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