01

魯智深原名魯達，曾為渭州經略府的提轄，人又稱魯提轄，因為三拳打死了搶占民女的“鎮關西”。

被官府追捕，逃到五台山削發為僧，智真長老賜法号“智深”。

後因酒後鬧事，長老又把他推薦到東京相國寺，看管菜園子。

在魯智深正式上任之前，菜園門上新挂一道庫司榜文，上面寫道：“大相國寺仰委管菜園僧人魯智深前來住持，自明日為始掌管，并不許閑雜人等入園攪擾”。

按照常理，新官上任一般都要放三把火，樹樹威風，可是還沒等到他放，二三十個經常到菜園子裡偷菜的潑皮得到消息後，迅速召開了一個臨時會議，籌劃着怎麼給魯智深來個下馬威，他們能否如願呢?

我們的故事就從這裡開始。

02

魯智深剛上任，潑皮們就在菜園旁邊的糞窖旁邊，把魯智深攔住了。

領頭的兩個潑皮故意拜倒在魯智深的前面，嘴裡說着拜見師父，身子卻向魯智深撲了過去，想把他跘倒，一個不行兩個三個的上，七八個一并上，拉手的，抱腳的，魯智深反應敏捷，稍微一用勁，把幾個潑皮都踢到了糞窖裡。

被收拾了一頓，幾個潑皮學乖了，湊了些錢，買了些酒和肉，打算請魯智深吃一頓，三兩口酒肉下肚，衆人正玩在興頭上，突然有烏鴉在叫，吵得大家心都亂了。

我們知道中國有個傳統，烏鴉是個不祥之鳥，有烏鴉叫肯定就不好。

幾個潑皮想了個法子，回屋搬梯子，架在樹上，想把烏鴉的窩給端了。

這時候魯智深突然想出一計，讓人挪開梯子，外衣一脫，纏住柳樹，馬步一蹲，雙手一抱，在衆潑皮的震驚中，就像拔蘿蔔一樣，将老柳樹從土裡給拔出來了。

就這麼短短一分鐘，問題就解決了，驚訝之餘，隻想說，“花和尚”魯智深腦洞太大，真是不走尋常路，大家是不是和我有同樣的感覺。

03

通過分析人物描寫，把握人物形象，提升寫作意識。

塑造人物形象的方法有很多，在這個故事中，有一句話是這樣描寫的：

魯智深懷疑衆無賴假意奉承，“這夥人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”

這句話是魯智深内心的獨白，從中可以看出他粗中有細的性格特點。

内心世界最能透視人物的品質，我們每時每刻都有心理活動，将這種心理活動描述出來，就是人物形象刻畫的另一種方式：心理描寫。

就拿平時課堂上老師的提問來說，每當一個問題抛出後，有的同學會立即把右手舉高高，此時，他們的心裡肯定會想：“我可要抓住這個展示的好機會，把我的優秀展示出來。”

而有的同學會立即低下頭，心裡默默念到：“千萬不要點到我的名字，我可不敢在這麼多同學面前說話”。

這兩種心理表現出的人物性格很鮮明，前者膽大自信，後者膽小自卑，

我們在寫作中要巧妙的運用心理描寫，如此，人物形象就會在你細膩的心理活動中展現出來。

前面我們說到了用語言描寫和動作描寫塑造人物形象，在這篇文章中，這兩種方法也是頻頻出現。

動作描寫：魯智深不等張三、李四動手，便先發制人，用“飛起”“踢”幾個詞，表現出他的心思缜密、反應敏捷、武藝高強。

一個小小的動作描寫，暗含着多種意思。比如寫豬八戒喝水，有兩個同學分别是這樣寫的，

同學甲：豬八戒口渴的厲害，看到一條小河，就立即跑過去喝水。

同學乙：豬八戒口渴的厲害，看到不遠處有一條小河，急急忙忙跑到河邊，也不管水髒不髒，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起來。

同樣的情節，不同的動作描寫，一個簡單直接，一個形象具體，水平高低，一眼看出。

我們在寫作文的時候，也要像同學乙一樣，使用精準的動詞，對人物做出最精彩的動作描寫。

語言描寫：後邊那二三十個無賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動，誰走我就讓誰下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。

人物一張口，性格馬上就出來了。 簡單的語言都透視出不同的人物特征，這就是語言的妙處。

比如班裡的淘氣包，不小心把牆壁弄髒了，班主任看見了，大聲喝道:“誰把牆壁弄髒了，站出來!”

美術老師聞聲過來，慢慢說道：“誰這麼有創意啊，想秀一下自己的畫功，就是畫的地方不對”。

通過這兩句語言描寫，很容易看出班主任的嚴厲和美術老師的溫和。

所以我們想刻畫人物，除了語言和動作描寫，還有心理描寫。

靈活運用這些方法，多寫多練，你的文章也會讓他人贊歎。

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