很多同學在考試時，一見到看圖寫話就特别慌，因為，他們見到的題目是平時沒有訓練過的。如何應對這種情況，并且能夠穩操勝券呢？讓我們一起來，借以下例文進行探讨。

這是二年級的考試題，拿到試卷，我們不妨進行以下操作：

一、按順序看圖：

這是兩幅圖的看圖寫話。第一幅圖：圖上有兩個人，一個是小男孩，他拿着捕昆蟲的網子正在捕蜻蜓；另一個是小女孩，她手拿着蒼蠅拍正對那個小男孩搖了搖手。第二幅圖：小女孩對小男孩說：“蜻蜓是益蟲。”小男孩停止了捕捉，臉上露出了羞愧的表情。

這兩幅圖除了人物就是蜻蜓，并無太多的背景。觀察寫事圖畫一般是由人到物，由主要畫面，到次要畫面有順序地去觀察。

二、審題找要素：

題目中的思維提示是：

1.小男孩拿着網子在幹什麼？

2.小女孩看見了是怎麼說的？

3.小男孩聽見了有什麼表現？

要求是：用幾句話寫一寫，50字左右。

我們讀一讀，想一想，這個提示，實際上是提示的事情經過。

由“去捕捉”——“遭勸阻”——“面差愧”的過程。

三、推測和設置：

很顯然，以上的分析不能清楚地表達畫面，還必須加以合理的想象，推測、設置出其他相關的要素。

時間——星期六下午；

地點——小區花園裡；

人物——小紅、小冬；

事件——保護蜻蜓。

有了這四要素，設想一下起因，于是就有了這樣的兩種思路：

可以是：小冬捕蜻蜓——小紅勸阻——小冬羞愧；

也可以是：小紅滅蠅——小紅勸阻——小冬羞愧。

不管事情的起因是怎樣，隻要合理引入正題，都是可以的 。

四、看圖寫話：

兩種思路，選擇自己喜歡的一種寫下來。

（按第一種思路）

星期六的下午，小冬在小區花園裡捕蜻蜓。他拿着網子正對着一隻飛舞的紅蜻蜓網去。小紅看見了，連忙追上前搖了搖手說：“蜻蜓是益蟲。”小冬一聽，想起老師說過的話：“要保護有益動物”。他頓時羞得滿臉通紅，連忙對小紅說：“對不起，我再也不捉蜻蜓了。”

（按第二種思路）

星期六下午，小紅拿着蒼蠅拍來到小區花園裡正準備拍蒼蠅，她突然看見小冬揮着網子正要網一隻飛舞着的蜻蜓。小紅想起老師說過的：“要消滅害蟲，保護有益動物。”小紅連忙追上前，對小冬搖了搖手說：“蜻蜓是益蟲。”小冬一聽，頓時羞得滿臉通紅，連忙對小紅說：“對不起，我再也不捉蜻蜓了。”

五、考場檢查

檢查自己的看圖寫話 ，注意不寫錯别字，規範使用标點符号。

總結：

以上是借《保護蜻蜓》為例，探讨了看圖寫話考場思考方法和寫作思路：

先看圖——再看要求——過濾要素——推測補齊要素——然後寫話——最後檢查。

另有一點要提示同學們，那就是要沉着，要有條不紊地去完成看圖寫話。好，今天我們就說到這裡，小同學，加油！祝你馬到成功！

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