在四川省視協帶領下，我于2014年在學校開辦了“影視小屋”社團。2017年9月的一天，一名男孩敲響了我辦公室的門。他低着頭，漲紅了臉，嗫嚅着，繼而一口氣說他想跟着我學拍微電影。

我對這名藏族男孩很熟悉。幼年時代，他沒有了父母。成長的路上，他比别的孩子多了一份孤獨，多了一份敏感。而且我知道，他學習成績一直不好，要想讀好的大學十分困難。

我問他，為什麼想拍微電影？

他告訴我，他從小就喜歡用十指構成鏡頭，捕捉一望無垠的草原，巍峨峥嵘的山巒，東升的旭日，飛舞的雪花，以及一切泛着光澤的美好景象。他渴望記錄些什麼，渴望講述些什麼，渴望着光與影交織的一個彩色的夢。

我知道，那是他最初的影視夢。我愉快地收下他這個徒弟，并為他量身定做了屬于他的培訓方式。

沒有講枯燥的理論，也沒有一開始就教他怎樣拍攝，而是先将幾本關于電影技術的書和一套攝影設備丢給了他，讓他自己閱讀，自己摸索。也許是一份天賦，他很快就掌握了基本技巧。

我陪他一起看了很多經典微電影，他也漸漸悟出了許多。暑假裡，我帶着他走進四川省視協舉辦的藝術課堂。在這裡，他習得了微電影、微視頻的策劃、編劇、表演、導演、拍攝、制作等方面的知識。

回到學校，他更加富有激情。校園的新聞報道、班級的精彩瞬間、寝室裡同學的生活小插曲、主題班會的視頻制作，都讓他一手攬下，然後在每一個周末，在我為他提供的制作室裡，忙碌着，快樂着，也成長着……

我知道是該他展示才華的時候了。我交給他一篇學生習作《心靈的聖壇》。文章講述了在接受現代文明教育的藏族孩子紮西與一生信佛的母親之間的觀念上的沖突，并最終得以化解的故事。聰明的他，懂得了我的意圖。

于是，他和同學一起，将文章改編成劇本；他親自遴選演員；他耐心地給演員們說戲；他拿起攝像機，開始了曆時兩個多月的拍攝；他一個鏡頭一個鏡頭地挑選，剪輯……

終于，由他導演、拍攝、制作的微電影《心靈的聖壇》殺青了。帶着這部作品，他走上了第六屆亞洲微電影節金海棠獎好作品獎的領獎舞台。同年，該作品又榮獲全國第二屆“影視小屋”優秀微電影一等獎。

我鼓勵他考傳媒大學，他說這正是他最大的心願。盡管經濟條件不允許他參加藝考培訓，但影視小屋的培訓收獲，讓他自信地走向了藝考考場。他的編導專業分和表演專業分，都遠遠超過了分數線。高考填寫志願，他在所有的志願欄上，隻填寫了與影視藝術有關的院校和專業。

如今，他已是四川傳媒學院的一名大二學生，在影視的天地裡，正張開夢想的翅膀飛翔。

意大利第一位女醫學博士、第一所“兒童之家”的創辦者蒙台梭利在《發現孩子》一書中說：“兒童有與生俱來的‘内在生命力’，這種内在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的發展。”面對學生，我們要善于發現他的天賦秉性，并要善于呵護并發展他們的潛能，這才是真正意義上的“因材施教”。因材施教既是一門藝術，又是一門技術。願我們面對每一個孩子，都能找到他們的最佳發展區，能真心陪伴他們朝向更遼闊的世界啟程。

（部分圖片來自網絡，侵權即删）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!