自工作以來，每每上完一節數學課後，總是回想一下這節課上的怎麼樣，自己的教學設計有沒有達到好的效果。所以如何上好一節高質量的數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，是每個教師思考的問題和追求。下面我結合自身的教學實踐談談以下幾點看法：

　　做好課前準備，精心組織課堂教學

　　第一，備好課是前提。備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生。并且教學前需要明确教學目标，從而提高教學内容的有效性，新課程标準要求“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、态度、價值觀”三方面目标的有機結合。

　　第二，在教學過程中隻有了解學生的實際，才能做到有的放矢。要想了解學生必須首先了解學生的思想認識，能估計到學生在學習中有哪些想法是需要給與引導的及如何去引導等。其次是了解學生的學習情況，這包括學生的學習态度、學習基礎、學習習慣和方法、接受能力以及有無知識障礙。

　　第三，就每節課在上課之前對于課堂教學中教、學各個環節，教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在内。對實現新課程改革三維目标的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。

　　提高學生在課堂上的注意力

　　首先，良好的開端是保證上好一節課的重要前提，生動有趣的課堂導入能使一節課達到事半功倍的效果。

　　其次，一個好的數學教師，不僅要課講得好，而且還要善于調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語言，能解除學生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學生接受和消化講課的内容。

　　再次，體驗成功的喜悅，也能增強集中注意力的信心。在教學過程中不斷給學生創設成功的機會，讓每個學生不斷得到成功的體驗，增強學生集中注意力上課的信心。

　　課堂上注重對學生興趣的培養

　　數學學科多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺乏味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量把書本的知識加以研究使之變為生動而有趣的問題。如講故事、做遊戲、表演、猜謎語、腦筋急轉彎等，以激發學生的求知欲，讓學生感受學習數學的樂趣。

　　重視課堂上的師生互動

　　《數學課程标準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和共同發展的過程。數學課堂中的任何教學活動，都離不開師生雙方的互動，數學課堂沒有了互動，也就沒有了課堂教學的活動和師生的對話與溝通。”新課程要求改變過去教師主宰課堂的局面，讓學生成為課堂的主人，通過合作交流，師生互動，使學生更好地掌握知識，提高能力，進而提高課堂教學質量。

　　數學課堂是學生學習數學的主陣地，數學課堂的效率也是提高學生數學能力的主要途徑，作為新時代的數學教師，要潛心研究，真正發揮課堂教學的作用，全面提升學生的數學成績和能力。歡迎關注中學高分寶典

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