給孩子報班好還是自學好?大河報·大河客戶端記者譚萍 樊雪婧 文 許俊文 攝影 ，接下來我們就來聊聊關于給孩子報班好還是自學好?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

給孩子報班好還是自學好

大河報·大河客戶端記者譚萍 樊雪婧 文 許俊文 攝影

閱讀提示|近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、國家工商行政管理總局辦公廳聯合印發了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》(以下簡稱《通知》)，将對校外培訓機構開展全面摸底排查，嚴查不合法、不合規機構;治理超綱教、超前學等“應試”培訓行為。鄭州的校外培訓市場如何?連日來，大河報記者進行了調查。

整治

教育部等4部委聯手，要嚴查校外培訓

《通知》要求，要堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓(主要指語文、數學等)出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。

校外培訓機構開展學科類培訓的班次、内容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。

堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。

另外，《通知》明确強調，對未取得辦學許可證也未取得營業執照(事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書)，但具備辦理證照條件的校外培訓機構，要指導其依法依規辦理相關證照;對不符合辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學并妥善處置。

調查

校外培訓班依然火熱,但多家稱會遵守新規

3月7日下午4點10分，鄭州市某小學門口，學生們排着隊走出校門。門口有各類校外培訓機構的工作人員。

“你好，小朋友，送你一個小口哨，能回答阿姨幾個問題嗎?”一名培訓機構工作人員攔住一名剛剛走出校門的學生問道。得到對方的肯定回答後，該工作人員開始詢問：“你喜歡英語嗎?報過輔導班沒?我們這裡的英語班最近有優惠，你回家給你的爸爸、媽媽說一下，這是宣傳頁。對了，你把家長的電話給我留一下吧。”

“哎呀，這培訓機構的人和孩子開學的時間一樣，每天放學都在這裡招生。你看，就這幾分鐘的時間我已經被四五個培訓機構的人攔着推銷培訓班了。”前來接孩子的家長沈女士說。

那麼，以往常見的應考班、超前教學等内容是否還存在呢?走訪中，記者發現這類字眼在多家培訓機構的宣傳單頁中已經沒了蹤影。

位于鄭州市經三路的學大教育裡，一名課程顧問表示，課程内容主要是根據學生目前的水平進行針對輔導，查漏補缺，并不建議“超綱教學”“提前教學”。同樣，中原區捷登教育的一位老師也表示，教育部的《通知》出台後，機構内部就自覺進行了産品及管理規範的内部梳理，以落實文件要求。

吐槽

校外補課風強勁，家長心疼孩子但也無奈“随大流”

當補習成為常态，很難有家長能置身事外。不少家長反映，雖然補習班對提升成績的效果很有限，但如果自家孩子不上，很容易“不進則退”。

“輔導班太多了，孩子的負擔真的很重，希望這個事早點能有部門給管管!”鄭州市民劉先生對大河報記者說，他的孫子今年上初二，報了語、數、英3個課外輔導班，“每次我送孩子去補課，他都不樂意，說周末也不讓歇歇，連個玩的時間都沒有”。

孩子壓力大，劉先生也是看在眼裡疼在心裡。“孩子一個書包一二十斤重，晚上寫作業寫到11點多，太累了。”劉先生說。

“我家附近校外培訓機構一大堆，一個寫字樓上十幾家，比如課内加強、課外拓展，小升初、中招、高考，數學、英語、語文等等，各種廣告，看得人眼花缭亂。”鄭州市民吳先生這幾天正在給上小學三年級的女兒選擇校外輔導班。他直言，一聽說他從沒給孩子報過輔導班，朋友們都笑着說他“心大”。“我女兒班裡有同學一年級就報了三門主課的輔導班，校外補課風太強。”

費用

培訓班“亂花迷人眼” 補課費價格不菲

采訪中，鄭州一位家長為大河報記者算了一筆賬：每年，兒子課外輔導班的費用是3萬多元：一對一數學輔導每周3次，每次120元，一年花費1.7萬元;英語外教課，一小時240元，一年80個課時，花費1.9萬元。

“每年開學，光輔導費用就要花去近4萬元，你說有用沒用，孩子口語慢慢長進了，也敢于跟外國人交流，但英語成績卻一點沒提升。”一位家長告訴記者。

和這位家長一樣，抱着如此心态的家長不在少數。走訪中，記者發現，一般從小學三年級，各種培訓班就全面鋪開，有些家長給孩子補多門課程，價格不菲。

鄭州市金水區一家培訓機構内，楊先生拿着補課費用明細，很是吃驚。孩子上小學三年級，數學不好，楊先生想報個班輔導一下，沒想到，到機構一測試，語數外都屬于中等。“按照老師說的，想要上個好初中，每門都得補，數學、英語重點補，語文加強一下課外内容就行。算了算費用，一年一共兩萬七，怎麼會這麼貴?”

盡管吃驚，楊先生打電話和妻子商量了一下，還是刷了卡。同樣，走訪中，家長們都表示，隻要孩子需要補，補了成績能提高，經濟負擔隻能暫且不考慮。

建議

校外培訓應納入秩序 家長應以學校教育為主

那麼，校外培訓該如何發展，家長學生又該如何正确對待呢?對此，河南大學教育科學學院教授楊捷表示，目前，課外培訓機構越來越多，形成良莠不齊的局面，這也是教育部關注的原因。

楊捷表示，國家出台政策并不是不允許校外培訓的存在，而是要讓校外培訓納入國家強制規範，有序健康進行。“下午4點多下課後，孩子時間充裕，如果有健康有益的課外培訓活動，也未嘗不可。”

此外，楊捷并不建議家長為孩子選擇課外培訓。他表示，學校教育是最完善的教育形式，有組織有計劃地開展，所以，在孩子教育問題上，家長應該形成以學校教育為主的認識，校外培訓隻是一種補充，而且非常有限。“那麼，有家長會問，孩子成績差不報班怎麼辦?成績好的孩子其實很少上培訓班，所以，成績不理想應該先找原因，而非報輔導班。比如，更正個人學習習慣，改變在校學習方式等，家長應和孩子一起努力尋找原因，而非依靠輔導班來提分。”

一組數字看出家長對輔導班的愛恨情仇

來自中國教育學會的數據顯示，2016年我國有中小學生1.8億，我國中小學校外培訓機構市場規模超過8000億元，而中小學課外輔導學生超過1.37億人次，相當于一半以上的中小學生參與過校外培訓。

專家的說法你要聽聽

河南大學教育科學學院教授楊捷說，學校教育是最完善的教育形式，在孩子教育問題上，家長應該形成以學校教育為主的認識，校外培訓隻是一種補充。孩子成績不理想應該先找原因，而非報輔導班。

來源：大河客戶端

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