傳統文化融入美術教育?中華民族的傳統文化是曆經幾千年凝聚出來的文化，對當代高校的教育有着重要的意義，将傳統文化資源運用到高校美術教學之中，是對傳統高校美術教學的創新借助傳統文化的優勢，為美術教學提供更多的素材，也為學生提供了更多可創作的空間，不斷地豐富美術教學的課程資源，也可以提升我國高校美術教學的質量同時，在高校美術教學之中運用傳統文化元素，通過對傳統文化元素的深入挖掘，是我國傳統文化進行傳承與發展的全新形式，更是持續提升美術教學質量的重要路徑，現在小編就來說說關于傳統文化融入美術教育?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

傳統文化融入美術教育

中華民族的傳統文化是曆經幾千年凝聚出來的文化，對當代高校的教育有着重要的意義，将傳統文化資源運用到高校美術教學之中，是對傳統高校美術教學的創新。借助傳統文化的優勢，為美術教學提供更多的素材，也為學生提供了更多可創作的空間，不斷地豐富美術教學的課程資源，也可以提升我國高校美術教學的質量。同時，在高校美術教學之中運用傳統文化元素，通過對傳統文化元素的深入挖掘，是我國傳統文化進行傳承與發展的全新形式，更是持續提升美術教學質量的重要路徑。

高校美術課堂中融入傳統文化元素，可以更好地提升學生的文化自信。我國高校的美術教育通過不斷地發展，逐漸向着中國特色的方向轉變，雖然在教學上依然是以西方藝術作為主導，但我國傳統文化已經開始融入其中。随着教育改革的不斷深入，對傳統文化的研究也不斷地加深，而我國幅員遼闊，所蘊含的傳統文化也呈現出多元化的特點，比如具有玄幻色彩的傳說、詩詞歌賦、民族傳統與服飾等等，都是我國傳統文化的載體，其中蘊含大量的傳統文化元素，其在世界文化體系之中都占據至關重要的地位。而将傳統文化元素與高校美術教育進行融合，可以讓學生在創作的過程中有着更多的文化資源，并逐漸将其運用到作品中，這種方式有利于高校學生提高文化自信，增強對我國傳統文化的理解與認同。此外，将傳統文化元素融入到高校美術教學之中，也讓學生可以更好地應對多元文化的沖擊，借助傳統文化元素的方式，來提高中華傳統文化魅力的體現，在實踐中繼承與發揚我國的優秀文化。

近幾年，我國教育改革注重對學生素質的培養，這也就加速了高校美術課程的改革，通過傳統文化元素與美術教學的融合，由此，高校美術教師在實際工作開展的過程中，有必要将傳統文化元素融入其中，借此來實現高校美術教學中的素質教育。美術教育有着自身的特點，我國高校美術教育在不斷的發展與變革中，逐漸形成獨有的特色，并結合不同地區、不同民族的差異文化優勢，共同構建出具有中國特色的美術文化體系。傳統文化的展現形式具有多樣化的特點，讓美術專業學習中融入這一系列的因素，可以有效地提高學生對傳統文化的理解，在對傳統文化元素進行利用的過程中，不斷地挖掘、探索我國的優秀傳統文化，比如教師可以在課堂中引入民俗文化、詩詞歌賦等等，通過藝術角度的解析來提升學生對傳統文化的感悟。在高校美術教學中融入這些元素，可以更好地實現德育，使傳統文化的優秀内容、精神，在不斷地美術學習與探索中融入其中，在潛移默化中影響高校學生的思維。此外，高校美術教學也具有美育的要求，高校的美術教師在教學的過程中，可以開展美術鑒賞、文化鑒賞等等活動，借助活動的方式來提升傳統文化元素對美術學生的影響，進而提高學生的綜合人文素養。

我國傳統文化的範圍較為廣泛，高校美術教學的過程中，對傳統文化的應用僅僅是其中一個模塊，借此來提高傳統文化與美術的契合點，增加學生對文化的理解與運用。在美術教學不斷發展的過程中，學生比較側重于對民族元素的借鑒，通過這種方式來創作出具有民族特色的作品。在實際教學的過程中，教師可以用多樣化的方式來對傳統文化的本質與特點進行展示，讓學生可以加深對文化的理解。比如常見的博物館、曆史素材等等，在高校美術教學的過程中，将傳統文化元素作為重要的教學資源來使用，并在課堂教學的過程中，讓學生通過對不同民族文化特點類課題進行讨論，通過讨論、對比的方式，提高高校美術專業學生對傳統文化的系統認知。同時，中國傳統文化的形式具有多樣性，教師可以通過對不同文化的引入，來激發學生對傳統文化的興趣與積極性，以此來引導學生自主地進行傳統文化元素的研究與借鑒，比如書法、工藝等等方面的教學，強化學生對傳統文化元素的運用，教師在這一過程對學生不斷的引導，讓其可以借助傳統文化元素來激發創作靈感，也可以推動傳統文化與高校美術教育的融合，從根本上強化學生的實際美術創作能力。

高校需要在不斷的教學過程中，更新傳統教學的觀念，轉變美術教學培養學生美術技能的觀點，正确看待美術教學的意義，明确傳統文化元素在美術教學中運用的價值。我國教育發展受到應試教育的影響較為明顯，所以在高校美術教學的過程中，也更為注重對美術技巧的培養，這種方式難以滿足當代美術教學發展的需求，需要對其進行不斷的創新與優化。需要學校注重對學生創造力、人文素養方面的培養，充分利用傳統文化元素的方式，來對現有的美術教學理念進行創新，在豐富高校美術教學内容與素材的同時，更好地培養學生的主動性、創造性，這也是當代藝術人才發展的必然趨勢。同時，也需要從校領導的角度來轉變觀念，增加對傳統文化的運用，轉變傳統美術教育中側重西方文化的方式，将中西方的文化進行合理的運用，讓美術專業學生可以在不斷地學習過程中，創造出具有内涵與形式的作品，借此來提高學生的人文素養與藝術造詣。

在現階段高校的美術教學之中，對傳統文化元素的應用相對有限，這就需要高校在美術教育方面，加深對傳統文化元素的挖掘，教師需要有意識地将傳統文化元素引入到美術教學課堂之中，借此來推動教學的發展與進步，在實際教學之中融入我國傳統文化元素與民族特色文化。同時，高校美術教學在對傳統文化元素進行融合的過程中，還應該對民間的藝術進行關注，不僅需要學習我國的國畫、水彩等，更應該引導學生關注民間特色文化，比如民族的特色習俗、剪紙、泥人等特色文化，通過這種方式來轉變美術專業學生的審美方式，強化對我國傳統審美觀點的領悟，也通過這種方式來推進傳統藝術的發展與傳承。此外，還應該轉變高校美術教學之中過于重視西方文化的特點，通過教師的引導，來推進傳統文化在高校美術教學之中的融合，提升我國傳統文化元素内涵的運用，這就需要教師自身的傳統文化素養不斷提升，借此在傳承中進行不斷地發揚，讓傳統文化更具現代意義。

我國的文化具有較強的地域性特點，由于我國幅員遼闊，在不同的區域有着不同的文化形式，不同的民族所蘊含的傳統文化也各具特色，所以需要教師在實際教學的過程中，因地制宜地對傳統文化進行探索，科學地将其所含的不同傳統文化元素融入到美術教學之中。教師需要注重對學生的引導，通過有意識地引導來讓學生主動挖掘不同區域的特色傳統文化，并将這種傳統文化融入到美術創作之中，借此來推動我國美術教育的發展，對現階段高校美術教育的素材進行豐富，這也是實現高校美術教學的創新與優化。在對不同區域的傳統文化進行探索的過程中，學校也應該充分發揮自身的優勢，為學生尋找社會上的助力，借此來強化學生對不同民族文化的掌握，比如可以通過非遺傳承人的講座，來對民間藝術進行一對一地講解，也可以為學生學習傳統文化搭建平台，讓學生可以通過平台的方式對民間文化藝人、手藝人進行溝通，這種方式可以提高學生對民族傳統文化元素的理解與掌握，也有效地解決了傳統文化後繼無人的現象，尤其是面對高校中，願意主動探索傳統文化的學生，學校應該為其提供更多的機會，也可以通過博物館、藝術館等形式來進行教學，針對美術院校的學生開放，讓學生通過參觀的形式來對民族特色文化理解與感悟。

為了更好推動高校美術教學的發展，讓學生對我國傳統文化的深厚底蘊進行正确的認識，教師應該對傳統的教學方式進行轉變，結合傳統文化元素的特點來構建全新的課程體系。從教學模式的角度來講，高校美術教學不應該局限在課堂學習，可以通過活動的形式來開展教學，比如走進美術館、民族文化館等等，這些地方所蘊含的文化氛圍是課堂上沒有的，教師通過這種方式，可以讓學生在真實的文化環境下構建完整的框架，在實景展示的基礎上強化學生的傳統文化認同感，提升學生對傳統文化繼承與發揚的責任意識。教師也可以通過信息技術的方式來教學，借助多樣化的教學設備，為學生了解傳統文化提供更多路徑。同時，教師也應該将傳統文化的多樣化新形式運用到實際教學之中，這是對高校美術教學體系的豐富，比如，教師可以在美術教學中，通過文化介紹的方式來讓學生認知傳統紋樣，感悟其中所蘊含的藝術價值,并能很好的轉化、應用到創作當中。此外，還應該從課程體系的角度進行完善，在美術教育之中增加傳統文化方面的課程學習，比如對我國文化曆史的學習、對我國文化特點的學習等等，讓學生在學習的過程中對傳統文化進行研究，更應該引導學生将地方特色民族文化融入到課程體系之中，并結合學生的特點編制符合我國高校大學生的教材。

在高校美術教學的過程中，學校應該為學生搭建文化交流展示的平台，可以通過具有地方文化特色的藝術研究室形式開展，通過專門的研究室來加強學生之間的交流，讓不同高校的學生可以定期進行聯合教學，充分發揮出不同學校的教學資源差異，聯合打造文化藝術研究室。之後，由學校進行牽頭組織，讓學生有組織地進行參觀學習，并将不同學校的優秀作品進行展示，不斷提高高校學生在美術學習上的積極性，增加對傳統文化元素的運用能力。同時，還應該注重學生的實踐教學，讓學生在實際學習的過程中，對蘊含傳統文化、民族特色的藝術品進行收集，可以通過多樣化的形式進行展示，并組織學生對其進行臨摹。也可以鼓勵學生對有價值的藝術品進行交流，邀請民間藝人舉辦講座，借此來更好地幫助學生對民族特色文化進行了解，也可以定期組織學生實地考察，由學校組織溝通，借此來提高學生對傳統文化元素的感悟。

我國傳統文化曆經千年的演變，其中蘊含豐富的文化元素，将其運用到高校美術教學之中，不僅可以豐富高校美術教學的内容，也可以在不斷地學習中，讓學生對傳統文化産生認同感，提升文化自信，并培養學生的文化、藝術素養，推動學生的全面發展。

（作者：秦芹，系江漢大學美術學院講師）

來源： 光明網

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