小徐老師所在學校的小學部，最近，老師們正在組織孩子們複習，對于複習的試卷，老師們可謂是精挑細選，一方面要注重基礎，能檢測本單元重點内容，另一方面還要做适當拓展，提高孩子思考和運用知識的能力。

在複習第二單元時，老師們最後敲定了用下圖所示的這份試卷來進行能力測評，但題發下來去了，家長們卻說：”怎麼感覺有些題怪怪的，大型考試會考這些嗎？“老師堅定地告訴他們：”對，以後的語文考試就考這個，這就是教育部倡導的‘大語文’”

如下圖所示，該套試卷中的第一至六題均是基礎題，側重對課本知識的掌握考查。

第一題是二類字，主要要求孩子們會認，會組詞，這部分字接受能力好的孩子能會寫，而其他同學也應該在任何語境中都能認識它們。

第四題是本單元學習的一個重要知識點，即“部首查字法”，部首查字法的掌握，一定讓孩子先掌握查字典的步驟，再按照步驟一步步的多次查，直到熟悉運用為止。

查字典的難點之一在于确定所查字的部首，除了常用部首一目了然以後，對那些一時不好确定部首的字，一定要學一個落實一個，比如“雀”部首是“小”不是“隹”等。

第五題涉及《拍手歌》一課的内容，在學習生字時，老師已經就“識字法”講了獸類和鳥類的區别，也講了“鳥部”和“隹部”所造的字都與飛鳥有關，所不同的是“隹”是短尾鳥的統稱。​

第六題考查反義詞，難點在于“暖”的反義詞“寒”是不要求孩子會寫的字，因此孩子們寫錯此字的較多。

第七題對來自農村的家長來說，很容易選擇，但是對于現在根本不下地，而下地也多是機械化的今天來說，孩子們對農事了解的太少了，經常會弄混，比如“打谷”“割麥”“播種”“插秧”等，孩子會問為什麼不能是“打麥’”割谷“呢？實則這些詞對孩子們來說，已經成為生僻詞了。還有其他農事有哪些？這對孩子來說也是難題，一定要通過生動描述莊稼生長需要哪些勞作來加強孩子對農事的認知。比如”施肥、除草、打藥、澆地“等。

第七題第2小題，動詞和名詞是二年級小朋友集中要掌握的詞性，因此在老師的講解下，孩子應該能知道哪些是合适搭配的動詞并搭配上去。

第八題 句子應用類題，難度開始上升，例如第1小題，認識拟人句，把大雁當成”人“來寫，并仿寫一句：草叢蟋蟀（會唱歌）。還是有難度的。因為有些同學隻補充句子，沒有用拟人的修辭也是錯誤的。

第2小題，難度再次提升，用“一隻海鷗、一片沙灘”寫成一個句子好寫，但要寫成一個文字優美的句子，孩子們根本不知道什麼樣的句子叫“文字優美”，因此老師要引導孩子們聯想思考，哪裡有一隻海鷗，海鷗是怎麼樣的，它在哪裡生活，怎樣描述生活環境，通過聯想寫出四素句六素句來。達到文字優美的要求。

該題可以寫成，在一片金色的海灘上，一隻快活的海鷗在蔚藍的大海上自由地飛翔。或者陽光下的沙灘閃閃發光，一隻白色的海鷗在蔚藍的大海上自由處在地飛翔着。

所謂優美、生動的句子，都可以用“追問法”擴展，如“一隻海鷗，一隻怎樣的海鷗？”“海鷗在做什麼，怎樣做的？”一片海灘，一片怎樣的海灘？“隻要填上合适的修飾語，句子才會變得生動，優美。

第3小題，相對要簡單一些，但也屬拓展内容。

第九題涉及對造比喻名和判斷句的考查，第1小題仿寫比喻句難度不大。

第十題，給句子排列順序，一直是小學語文的難點，不過這題是涉及部首查字法的順序，難度相對較低，但前提是孩子會查字典，并能對應出答案來。

第十一題，語文園地二”日積月累”中的内容，“與朋友交，言而有信。”“己所不欲，勿施于人。”“而”“所”“欲”是寫字難點。

第十二題，閱讀理解第2小題，應該選2、3、4，有的同學把1也選上了，要告訴孩子吃東西和随地吐痰不能同時進行。第3小題難度最大，首先要确定寫衛生常識，然後再仿寫歌詞，比如，你拍三，我拍三，早晨起來寫洗臉或者晚飯以後要刷牙。隻要不是按照上文抄，又符合題目要求就正确。

第十三題看圖寫話，要提醒孩子按提示來寫：

第一段：整體觀察畫面，确定時間、地點，以及畫面主人公加以描述。從稻穗我們可以看出時間是秋天，再觀察環境如何，寫下來。如：

秋天到了，稻子成熟了，瞧，它們的果實多麼飽滿，沉甸甸地，把身體都壓彎了，一個稻草人直直地站在稻田邊默默地守護着這片快成熟地稻田。

第二段：展開聯想想象，想一想稻草人在幹什麼，想什麼，和蜻蜓說什麼？圍繞稻草人的不怕辛苦，勇于堅守職責來寫更好。

總之，看完這張試卷，家長們應該明白，二年級語文考題難在拓展和運用上，隻讓孩子學會字詞，隻能得到一半的分，但随着年級的提升，基礎知識會越來越少，拓展運用題會越來越多，提高孩子理解能力和語言表達能力，成為重中之重，而除了讓孩子多看書，不斷拓展知識面之外，别無他法，這就是所謂的”大語文觀“，大家準備好了嗎？

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