如果你暑假走進張傑的辦公室看到他在伏案工作，不用說，多半是在認真寫、整理、修訂他原創的個性化導學案。2013年至今已快十年，從一名年輕教師到年級主任，洪山高中的化學教師張傑從未在這件事情上停下腳步。

張傑的信條是：簡單的事情重複做——行家；普通的事情認真做——專家；常規的事情極緻做——赢家。

懂得工作的意義，

享受工作的快樂

什麼是個性化導學案？

“導學案跟教輔資料相比，知識脈絡更清晰，知識銜接更緊密，針對性更強”；

“它沒有像教輔資料那樣摻雜過多習題”；

“它更便于做筆記，引導我們從教師的視角去思考化學問題”；

“它便于我們回顧重難點，查漏補缺”……

對張傑持之以恒編制導學案的做法，洪山高中的學生們在接受采訪時普遍表示贊許和欽佩。絕大多數孩子都妥善保存着一頁一頁累積起來的導學案，有學生笑言：待我學案及腰，化學獨領風騷；待我學案等身，化學輕松高分。

張傑至今都還記得剛開始原創導學案的艱難、彷徨、苦悶——學生到底需要什麼形式的導學案？它與教輔資料之間，學生會傾向于哪個？它與網上随處可見的學案相比，優點和特色又在哪裡？

張傑說：“隻有用創造的态度去對待工作，才能懂得工作的意義和享受工作的歡樂。面對内心冒出的創新想法，卻缺少勇氣和激情付諸實際，是教育工作懈怠的開始，更是對教書育人責任的回避。”

曾有人問張傑，“你為什麼每屆都要修訂導學案，重新手寫答案？有沒有考慮過弄一個電子版答案整理成冊？”他的回答是，每屆學生學情不同，每屆的教學進度和安排會有變化，弄成大一統的樣式，針對性就不強了，既然決定做這項工作，就不想圖簡便省麻煩。

如今張傑已握有包含初高中知識銜接，高中化學必修、選修内容以及高三一輪複習在内的全套系原創導學案，共計編寫一百二十多課時，逾四百頁，修訂百餘次。

既是“大管家”，也是“店小二”

從2019年開始，張傑除了承擔班主任和學科教學工作，還擔任了年級主任，在落實學校各項工作，組織年級各項事務時一定有他穿梭忙碌的身影。每個環節中張傑都是策劃工作的“大管家”，也是執行工作的“店小二”。張傑認為，年級組管理優在模塊化，重在精細化，赢在執行力。

在目标引領和團隊合力方面，張傑借鑒企業中的标杆管理理論促進團隊不斷優化改良；千斤重擔人人挑，人人肩上有目标；每個學科組，每個班級，每位學科老師都積極參與内外部的溝通交流與資料交換，開展良性的競争。

張傑也很注重打造精神文化。他編制“至善手冊”，引導高一新生愛校自尊樂學向善；構建“高考文化夢想長廊”，激勵學生為理想奮鬥，為目标拼搏；在“抗擊疫情”“慶祝建黨百年”等重要節點，多途徑多方式組織學生開展宣傳、紀念、演講、征文等活動，弘揚偉大的抗疫精神，感受黨的百年光輝曆程，積極傳播青春正能量。

同時，張傑建構的管理模塊還為年級不斷提高管理效能。在他的理念中，形成結構良好的工作模塊将降低事對人的依存性，減少人為因素對工作的幹擾，比如已經運行得很純熟的“3人制組考模塊”“雙人制分析模塊”等。同時，張老師還積極應用信息技術手段，增強信息傳播效率，提高信息收集速度以提高年級管理效能，“騰訊在線文檔”“在線收集表”“騰訊會議”都是輔助張老師開展年級管理工作的利器。

長江日報記者在張老師的個人電腦上，看到一個名為“2022屆”的文件夾占據了近60G的空間，張傑介紹說，這裡面包含了3700多個文件夾，8000多個文檔，5000多個表格，1000多個幻燈片，二十多次質量分析文件，四十多次家長會議、學生會議，一百多次預安排，兩百多個工作推進方案。這些數字顯示了年級管理工作的繁雜，也展示了張老師在年級管理工作中的精心精細精準。

無懼困難阻擋，

隻怕自己投降

從華中師大畢業已逾二十年，雖然始終身在教學一線，送走多屆高三學生，張老師坦言還是害怕遠離了時代的浪潮，擔心隔絕了日新月異的教育教學理念。2018年6月，張老師在洪山高中主講了學科教學與教育技術的融合課程《海水資源的開發利用》，開展了虛拟現實技術深入課堂教學的大膽嘗試。參加教研活動的專家老師們在贊歎新興技術魅力的同時，也表示新技術發展和普及不可思議、勢不可擋。

在貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》的當下，探索互聯網、人工智能、大數據等信息技術與教育教學融合創新發展漸漸成為潮流，同時又讓電腦水平欠佳的一線教師望而卻步。

在這個方面，張老師積極探索，勇于嘗試。中央電化教育館于2018年底在廣西省柳州市舉辦了“互聯網 課堂” 研讨活動，經專家組評定，最終有15件作品脫穎而出，被評為國家一等獎，其中就包括張老師的課例“《金屬礦物的開發利用》——基于VR技術的實驗課程設計”(湖北省唯一的一等獎)。

“我無懼困難阻擋，隻怕自己投降”，張老師以此勉勵自己在本職工作中不斷突破與進步，拒絕惰性與停滞。教會學生自由地發揮個人潛質，從容地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長确定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻，是他的最終目的。

他努力在踏實的“傳統”與突破的“現代”之間刻苦穿行，也希望自己對工作的态度與要求，能積極地影響學生們，“真正成功的教育，會使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，會令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量”。

采寫：記者魏傑 通訊員劉佳兆 餘藝

來源： 長江日報

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