二年級《風娃娃》，語文老師整理的學習内容，值得孩子們學習

二年級語文中我們将會學習到《風娃娃》，這篇課文通過風做過的幾件事，描寫了風娃娃乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風為人們帶來的好處和壞處。在學習本節課之前還是需要孩子們掌握一些生字詞，在字詞的發音上做到準确無誤，同時還需要孩子帶着問題去朗讀課文，“風娃娃”到底做了哪些事情？我們又從中能學習到什麼樣的精神以及應該如何正确的幫助别人？

我們在朗讀之前需要學習并掌握這些生字詞，比如“秧”“栽”“翻”等生字詞，同時這些生字詞都是期末考試中的考點。

還有這些詞組也是需要孩子能正确發音和拼寫，在語文考試中使用一個字組詞也是經常考的二年級《風娃娃》，語文老師整理的知識點，幫助孩子預習和複習

題型，一定要注重平時課文内容的學習和積累，希望孩子能建立自己的生字詞本，積累多了在考試之前再複習看一遍效果會更好。

通過上面的生字詞的學習，接下來我們需要帶着問題去朗讀課文，同時進行思考“風娃娃”做了哪些事？哪些是好事，哪些是壞事？

在朗讀課文後我們需要對課文内容進行分析，但是在孩子朗讀課文時家長一定要在旁邊仔細聽，給孩子糾正錯誤的發音以及斷句，文中風媽媽告訴風娃娃，田野裡有需要風娃娃幫助的地方，并且告訴風娃娃可以幫助很多人，我們從風媽媽的話語之中可以看出風媽媽對風娃娃給予很大的希望。

風娃娃來到田野裡，可以先讓小朋友想象一下，田野裡一般都有什麼呢？風娃娃在田野裡首先發現了一架大水車，于是風娃娃就鼓起腮使勁向風車吹去，水就嘩啦啦的流向了田裡。

風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風車吹去。通過“深深”和“使勁”體現出風娃娃的努力。

風車轉得飛快，水奔跑着嘩啦嘩啦的向田裡流去，秧苗喝足了水，笑着點頭。讓孩子去思考在描寫這段話時使用了什麼修辭手法？并且這樣的修辭起到什麼作用？

風娃娃從田野裡到了河流上，讓孩子也去想象在河流上會有什麼？風娃娃又是怎麼做的？在河流上風娃娃發現了船，但是船走的很慢。在文中描述了勞動人民辛勤拉船的場景，說明需要風娃娃的幫助。

風娃娃對着船帆吹了口氣，船飛快的跑起來了。這時候船工們都在感謝風娃娃，此時風娃娃通過幫助了田野裡和河流上需要幫助的人們，獲得了成就感，但是文中通過一句話埋下了伏筆。

風娃娃從河流上繼續前行，來到廣場上，在這裡還是需要讓孩子去想象廣場上有什麼呢？風娃娃又能幫助廣場上的小朋友什麼忙呢？

風娃娃幫助放風筝的孩子們，但是由于風娃娃吹得太厲害不一會兒風筝就被吹跑了，小朋友們也很傷心。

從文中使用了“趕緊”一個詞表現了風娃娃的熱心，但是風筝由于風娃娃吹得力氣過大，導緻風筝被吹得無影無蹤了。

風娃娃吹怕了風筝，但是他不知道，任然在東吹吹，西吹吹，吹怕了風筝，吹走了衣服，吹斷了小樹等等。

後來人們開始責怪風娃娃，讓孩子換位思考一下，風娃娃會怎麼做？讓孩子想一想，為什麼人們會責怪風娃娃，“風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉着、想着：我幫人們做事情，為什麼他們還責怪我呢？”。

我們讓孩子去想一想，從風娃娃身上我們學習到什麼？風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對别人有幫助。

在孩子朗讀完整篇文章後，需要讓孩子認識一些疑問句，疑問句的标志是什麼？疑問句會有什麼樣的效果？

熟讀整篇課文，我們需要孩子去掌握整篇課文的基本框架，從風娃娃做了哪些好事？還有風娃娃的做了哪些壞事？這兩部分來讓孩子去總結一下整篇文章的主旨，風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助别人做事不能光憑幹勁和熱情，懂得體會别人的需要，才能真正地幫到别人。

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