語文學習最重要的就是基礎和積累，成語作為孩子語文學習中的重點之一，在孩子們的平常考試中也不可避免，無論是小學，還有初中或高中，都會用到。

“中國經典的成語故事有 畫蛇添足、刻舟求劍、一葉障目、三顧茅廬、道聽途說、按圖索骥、按圖索骥、買椟還珠、邯鄲學步 等。這些成語故事都揭示了深刻的道理，并且言簡意赅、含蓄隽永、引人深思。”

“成語故事是我國曆史的一部分，成語是曆史的積澱，每一個成語的背後都有一個含義深遠的故事，是我國幾千年以來人民智慧的結晶。其特點是深刻隽永，言簡意赅。閱讀成語故事，可以了解曆史、通達事理、學習知識、積累優美的語言素材。所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基着我國的文化之熙。後來被編譯成《成語故事》系列圖書。”

61、濫竽充數

戰國時，齊宣王特别喜歡聽竽的大合奏，專門成立了三百人的大樂隊。有個叫南郭先生的不會吹竽，他混進了樂隊裡， 搖頭晃腦地“假吹”，似乎比任何人都投入。齊宣王去世，繼位的齊湣王喜歡聽獨奏，南郭先生無法再混充下去，隻好悄悄 溜走了。

[注釋]濫：蒙混。充：冒充，湊。竽：古樂器名。

[提示]比喻沒有真才實學的人混在裡面充數，也用來表示自謙。

62、從容不迫

春秋戰國時期的著名哲學家莊子，在一次與另一位哲學家惠子辯論時，指着水中的魚說：“它從容不迫地遊來遊去，多 快樂啊！”惠子說：“你又不是那條魚，怎麼知道？”莊子說：“魚快不快樂其實并不重要，因為我們自己快樂，所以可以 認為水裡的魚同樣非常快樂。

” [提示]形容鎮定自若，不慌不忙。

63、大器晚成

三國時，有個叫崔林的人，年輕時既沒成就又無名望，被親朋好友看不起，隻有堂兄崔琰常對人說：“才能大的人需要 長時間才能成就，崔林以後一定能成大器的。”後來，崔林果然在魏文帝曹丕當政時做了大官。

[注釋]器：指才能。

[提示]比喻有大才能的人要經過長期磨練，往往成名較晚。

64、大義滅親

春秋時，衛國有位正直的大臣叫石碏，可他的兒子石厚，卻幫助衛莊公的兒子州籲殺害了衛桓公，篡奪了國君之位。州 籲和石厚很暴虐，引起了民憤。石碏對自己的不肖之子也十分憤恨。他設計把州籲和石厚騙到陳國，又與陳桓公商量好，将 兩人處決。人們稱贊他的行為是“大義滅親”。

[注釋]義：正義。親：親屬。

[提示]為維護國家的利益，對犯罪的親人加以處罰。

65、口若懸河

晉朝時，有一個大學問家叫郭象。他在對老子和莊子學說的研究上很有造詣。由于他學識淵博，表達能力強，對任何複 雜的事情都能說得頭頭是道。學者王衍稱贊他說：“聽郭象講話，好像是懸于山上的河流傾瀉而下，從無枯竭的時候。”

[注釋]若：好像。懸河：形容像激流傾瀉而下。

[提示]比喻口才好，能言善辯。

66、出類拔萃

孟子是春秋末期一位大思想家、教育家，他在回答學生的提問時說：“麒麟和一般走獸是同類，鳳凰和普通飛禽是同 類，聖人和百姓也是同類；而孔子作為聖人，遠遠超越同類人中的佼佼者，沒有人比他更偉大了。”

[注釋]出：超出。類：同類。萃；聚集。

[提示]比喻人的品德和才能超出一般人。

67、柳暗花明

南宋詩人陸遊被朝廷免去官職後，閑居在家鄉山陰。有一次，他去西山遊玩，路過一個鮮花怒放、綠柳成蔭的小村莊， 美麗的景色激起了他的靈感，他寫出了一首流傳千古的好詩《遊山西村》。詩中就是用“柳暗花明”一詞來描繪這個小村莊 的景色的。

[注釋]暗：濃綠。明：亮麗。

[提示]本意是形容美麗的景色。後來多用來比喻在困境中看到希望。

68、買椟還珠

據說，楚國有位珠寶商人，為了把一顆貴重的珍珠賣個好價錢，請人做了一隻非常精緻的珠寶盒來盛放這顆珍珠。一位 鄭國人出高價把它買了回去。誰知，過了沒幾天，這位買主竟然拿着珍珠來找商人，對他說：“你把這珍珠遺留在盒子裡 了，我買的是盒子，這珍珠還給你吧。”

[注釋]椟：盒子。

[提示]比喻沒有眼光，取舍不當。

69、門可羅雀

西漢時，翟公曾經做過廷尉，因為這是一個很有權勢的官職，所以當時家裡賓客很多。後來，他被免了職，立刻門庭冷 落，很少有人出入，倒是門口鳥雀成群，簡直可以用網捕捉了。翟公歎息之餘，在門上寫下了：一貴一賤，交情乃見。

[注釋]羅雀：用網捕鳥。

[提示]形容門庭冷落，賓客稀少。

70、門庭若市

戰國時期，齊國的鄒忌問妻子和客人，自己和城北的徐公比，誰更漂亮？他們都說鄒忌漂亮。他遇到徐公，發覺自己比 不上。他對齊威王說：他們這樣說，是因為偏愛和有求于我；看來，大王所受的蒙蔽比我多。齊王覺得很對，下令能指出自 己缺點的，一律重賞。于是，門口進谏的人像趕集的人一樣多。

[注釋]庭：院子。市：集市。

[提示]形容來的人很多，非常熱鬧。

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