創客教育與如今科技的迅猛發展，是分不開的，阿童木人工智能在創客教育上摸索了六年之久，總結出了這些模式，可供教學工作者參考。

1、構建無處不在的創客環境

創客教育開展的基礎條件之一，是構造創客環境。

阿童木人工智能将創客環境分成兩類：

一類是線下的物理創客空間；物理創客空間，咱們可以命名為創客實驗室。

另一類是在線的創客社區。創客社區，是供創客們展示作品，交流經驗和思想，分享工具、軟件、材料等資源的線上社交空間。

2、重構課程體系，走向創客課程

為适應新課程改革發展，更好的開展創客教育，需要對當前的課程體系進行深度優化：

一、強調學科活動的實踐性，讓學生能夠動手操作，教材内容、課後練習、教輔材料的組織應盡可能以活動為導向，而非說教式或操練型組織模式；

二、強調多學科内容的整合性和課程材料的時代性，即所學内容要與時代發展聯系更加緊密；

三、強調信息技術的融合性，任何學科都可以引入各種技術工具、軟件平台、媒體素材等，在促進學科教學的同時提升學生的信息素養。

3、變革學習方式，在創造中學習

創客教育讓傳統教育的學習方式發生轉變，體現在3D打印、開源軟/硬件等技術、可視化數字設計的引入。

随着的逐步成熟和價格的降低，學校教育生态又将引入更多新穎的技術，為開展更靈活、更具創造性的教學活動。

4、組織創客活動，培育創客文化

各種創客活動的成功舉辦，促進了創客運動的蓬勃發展。比如2006年發源于美國舊金山的創客嘉年華，如今已風靡全球，大大提高了民衆對創客的認識和興趣，使更多的企業、公益組織、政府機構、學校等參與進來。創客教育的快速推廣，也需要以多種活動的方式，加大宣傳力度，讓更多的人了解、支持創客教育運動。

5、打造創客教師隊伍，提供專業指導

創客教師的稀缺，是如今創客教育開展的主要障礙。創客是一項高度複雜的、綜合性極強的創造性活動，是對勇氣、智力、智慧、毅力的綜合考驗。學生在創客學習的過程中，必然會遇到諸多困難，需要在學科知識、技術工具、靈感啟發、心靈安慰等多方面得到專業的指導和及時的反饋。

6、成立創客教育組織，推動創客教育運動

創客組織是創客教育運動發展的“助推器”，在促進創客活動開展、創客文化培育、創客空間建設等方面發揮至關重要的作用。

比如美國的Maker Ed組織，它是一家從事創客教育的公益性組織，其使命是通過使創造貫穿于整個學習過程，發展所有年輕人對科學、技術、工程、數學、藝術等的興趣，提高他們的創造自信心和能力。在英特爾、皮克斯等贊助商的大力支持下，該組織通過與教育工作者、青年志願者組織和全國公民一起合作，在不到三年的時間裡已經影響了全美成千上萬的年輕人的生活，大大推動了美國創客運動與文化在學校乃至全社會的普及。

7、推進創客教育有序、可持續發展

當前教育領域的創客運動，還未引起政府部門的足夠重視，創客教育，有望以“創新、創造”為核心理念帶動整個教育生态的系統變革，落實國家創新教育發展戰略。因此，國家應在綜合考慮國情及社會發展需求的基礎上，盡早啟動創客教育計劃。該計劃旨在推動全國創客教育的有序、可持續發展，為創新人才培養提供更加明确的實施路徑和方法。

​8、吸引多方力量參與，形成協同效應

教育事業的跨越式發展，需要全社會力量的參與，僅憑教育系統一己之力，難以有效解決擇校、減負、公平、均衡等教育難題。

創客教育的發展也不例外，需要推動政府部門、教育界、産業界以及創客組織的跨界合作，形成協同效應。政府提供政策和資金支持，教育界提供智力資源和人力支持，産業界提供技術、工具和平台支撐，創客組織負責計劃、推動、組織各種創客活動。此外，家庭教育的作用也至關重要。父母應積極支持孩子的各種創造行為，為其營造良好的家庭環境，有條件的家庭甚至可以在家裡打造小型的創客空間。

阿童木人工智能專注于3-18歲孩子的機器人、編程、創客等教育，提供品牌合作，希望自己的教學理念得到傳播，惠及到更多的孩子，專注于培養面向未來的人才。更多信息請關注阿童木人工智能公号。

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