一年級

一、在複韻母的字下面畫“△”，在鼻韻母的字下面畫“☆”。

二、看圖把詞語補充完整。

三、看圖寫話。

觀察圖畫，圖中畫了什麼動物？它們在幹什麼？用簡單的話寫一寫。

一年級答案：

一、

複韻母的字：首 搖 柔 潮

鼻音韻母的字：伸 萍 牽 響

二、

魚 朵 樹 機 台 角

三、

略

二年級

一、用“√”選出漢字的正确讀音。

二、根據部首寫漢字。

三、課外閱讀。

自相矛盾

楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。

好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家誇口說：“我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!”接着，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地誇起來：“我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，隻要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!”他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛!”

這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?”

圍觀的人先都一楞，突然爆發出一陣大笑，便都散了。

那個賣兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

1.仿寫詞語。

灰溜溜（ABB式）

2.楚國人是怎樣誇自己的矛和盾的？用“——”在文中畫出來。

3.下列符合短文内容的一項是（）

A.賣兵器的人的矛不能紮破他的盾。

B.因為沒人願意買兵器，所以賣兵器的人走了。

C.這個故事告訴我們說話、做事要實事求是。

二年級答案：

一、

péng√ cè√ huì√ shì√ yuè√ tuó√

二、

示例：願 意 課 話

三、

1.亮堂堂 黑乎乎

2.畫出：我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它! 我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，隻要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!

3.C

三年級

一、用“√”選出加點字正确的讀音。

蘊藏（yùn wèn） 稚拙（zhō zhuō）

是否（fuǒ fǒu） 擦拭（sì shì）

絆倒（bàn bàng） 湊數（zòu còu）

二、按要求寫句子。

1.那一道道躲閃的目光從四面八方回來了。（改為“被”字句）

2.小彼得在餐桌邊找到了他想要的報酬。（換種說法，意思不變）

3.輸血迫在眉睫。（用加點詞語造句）

三、課外閱讀。

重要電話

秋兒的膽子可小啦，每逢媽媽值夜班，她總要逃到小夥伴娜娜家裡去過夜。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時，媽媽對秋兒說：“秋兒，注意電話鈴響。今天有一個重要電話會來。非常重要！”

媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望早點兒接到那個重要電話，然後去娜娜家。

天色漸漸暗了下來，屋子裡靜得可怕，秋兒非常緊張。忽然，她好像聽見老鼠在走廊裡跑動，可仔細聽聽，又不像了。這裡，秋兒聽見遠處傳來樂曲聲。她高興起來，心裡平靜了許多。

可沒過多久，地闆上忽然響了一下，秋兒打了個寒戰，心“怦怦怦”地跳個不停。她打定主意，趕快上娜娜家去。剛拉開門，她又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什麼也不知道了。我不能走！”

秋兒關上房門，又在門背後放了張凳子，然後躺在沙發上，使勁回憶故事裡、電影裡那些勇敢的人。就這樣，她終于迷迷糊糊地睡着了。

天快亮的時候，電話鈴響了起來。秋兒跳起身，話筒裡傳來媽媽的聲音：“秋兒，你沒有到娜娜家去吧？”

“沒有，我在等重要電話。”

媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話。我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”

1.從短文中找出一個AABB式詞語，再仿寫一個。

找一找： 寫一寫：

2.秋兒是怎樣睡着的？用“——”畫出來。

3.秋兒非常害怕，但她為什麼沒有跑到娜娜家去呢？

4.“重要電話”隻有短短幾句，卻包含了（多選）（ ）

A.媽媽對秋兒的愛。

B.媽媽知道秋兒沒有去娜娜家。

C.證明秋兒成為了一個勇敢的人。

D.秋兒是個遵守承諾的人。

三年級答案：

一、

yùn zhuō fǒu shì bàn còu

二、

1.目光回來了。

2.在餐桌邊，小彼得找到了他想要的報酬。

3.示例：考試已迫在眉睫了，我們要抓緊時間複習

三、

1.迷迷糊糊 示例：朦朦胧胧

2.畫出：秋兒關上房門，又在門背後放了張凳子，然後躺在沙發上，使勁回憶故事裡、電影裡那些勇敢的人。就這樣，她終于迷迷糊糊地睡着了。

3.因為媽媽讓她在家等一個重要電話，她知道電話的重要性，所以秋兒沒有去娜娜家。

4.AC

四年級

一、讀拼音，寫同音字。

bīn bàn xiàn

海（ ） 夥（ ） （ ）花

嘉（ ） 磕（ ） （ ）在

（ ）紛 涼（ ） （ ）時

二、先将詞語補充完整，再按要求填空。

花（ ）葉（ ） （ ）（ ）挺立 熱淚（ ）（ ）

多（ ）多（ ） 手不（ ）（ ） 不（ ）思（ ）

1.山崖上生長着一棵棵 的青松。

2.他 ，提起筆就把這道難題解了出來。

三、課外閱讀。

小麻雀學飛

麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行（xíng háng）家，到處(chǔ chù)打聽哪裡有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學校”。

小麻雀學習不專心，上課老說話，鷹老師說什麼，它根本沒聽進去。練習飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢裡玩。

期未考試，小鷹們都(dū dōu)飛得很高，小麻雀卻隻能飛到矮牆上。

麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎麼飛不高呢？”燕子說：“如果學生不肯勤學苦練，老師教得好，又有什麼用呢？”

1．給加點字選擇正确的讀音。

2．用“——”畫出小麻雀學習不專心的句子。

3．麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學校”的原因是什麼？目的又是什麼？

4．“我的孩子怎麼飛不高？”的原因是什麼？

5．讀了這篇有趣的短文後，你有什麼感受？

四年級答案:

一、

濱 賓 缤 伴 絆 拌 獻 現 限

二、

繁 茂 傲然 盈眶 姿 彩 釋卷 假 索

1. 傲然挺立 2.不假思索

三、

1.xíng chù dōu jiāo

2.畫出：第二自然段。

3.麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行專家，聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學校”

4.不肯勤學苦練。

5.做任何事都得專心，勤學苦練，否則一事無成。

五年級

一、選詞填空。

隆重 莊重 鄭重 嚴重 凝重 沉重

（ ）的心情 （ ）的後果

（ ）的典禮 （ ）的神情

（ ）的舉止 （ ）的承諾

二、寫出下列句子所使用的描寫方法。

1.衆猴道：“你還先走，帶我們進去，進去！”（ ）

2.武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”（ ）

3.媽媽皺起了眉頭，瞪大了雙眼。（ ）

4.明明從包裡拿出一瓶橙汁，擰開蓋，倒進杯子裡。（ ）

三、課外閱讀。

蔣幹盜書

三國時期，赤壁大戰前夕，曹操率領号稱的八十三萬大軍，準備渡長江，占據南方。當時，孫劉聯合抗曹，但兵力比曹軍要少得多。

曹操的隊伍都由北方士兵組成，善于馬戰，可不善于水戰。正好有兩個精通水戰的降将蔡瑁、張允可以為曹操訓練水軍。曹操把這兩個人當作寶貝，優待有加。一次，東吳主帥周瑜見對岸曹軍在水中擺陣，井井有條，十分在行，大驚。他心想，一定要除掉這兩個心腹大患。

曹操一貫愛才，他知道周瑜年輕有為，是個軍事奇才，很想拉攏他。曹營謀士蔣幹自稱與周瑜曾是同窗好友，願意過江勸降。曹操當即讓蔣幹過江說服周瑜。

周瑜見蔣幹過江，一個計策就已經醞釀成熟了。他熱情款待蔣幹，酒席上，周瑜讓衆将作陪，炫耀武力，并規定隻叙友情，不談軍事，堵住了蔣幹的嘴巴。

周瑜佯裝大醉，約蔣幹同床共眠。蔣幹見周瑜不讓他提及勸降之事，心中不安，哪裡能夠入睡。他偷偷下床，見周瑜案上有一封信。他偷看了信，原來是蔡瑁、張允寫來的，約定與周瑜裡應外合，擊敗曹操。這時，周瑜說着夢話，翻了翻身子，吓得蔣幹連忙上床。過了一會兒，忽然有人要見周瑜，周瑜起身和來人談話，還裝作故意看看蔣幹是否睡熟。蔣幹裝作沉睡的樣子，隻聽見周瑜他們小聲談話，聽不清楚，隻聽見提到蔡、張二人。于是蔣幹對蔡、張二人和周瑜裡應外合的計劃确信無疑。

他連夜趕回曹營，讓曹操看了周瑜僞造的信件，曹操頓時火起，殺了蔡瑁、張允。等曹操冷靜下來，才知中了周瑜之計，但也無可奈何了。

1.結合上下文解釋詞語。

無可奈何：

2.故事的起因是什麼？請用一句話概括。

3.周瑜使用的是什麼計謀？請讀懂短文後選擇正确的，打上“√”。

①苦肉計（ ）

②反間計（ ）

③調虎離山計（ ）

4.這個故事出自《三國演義》，你還知道《三國演義》的其他故事嗎？用簡單的話叙述出來。

五年級答案：

一、

沉重 嚴重 隆重 凝重 莊重 鄭重

二、

1.語言描寫 2.心理描寫 3.神态描寫 4.動作描寫

三、

1.事情未做之前的準備籌劃工作。 沒有辦法。

2.周瑜想除掉為曹軍訓練水軍的蔡瑁、張允。

3.②（√）

4.提示：《桃園三結義》《三顧茅廬》《赤壁大戰》《三英戰呂布不》等。

六年級

一、用“√”選出加點字正确的讀音。

卓越（zhuó zhó） 分析（xīn xī）

銜接（yán xián） 機械（xiè xèi）

缺乏（fá fàn） 頑皮（wán wáng）

二、找出詞語中的錯别字，請改正。

人聲頂沸 堅持不解 各述已見

獨出心栽 集思廣議 百練成鋼

三、課外閱讀。

真理是懷疑的影子

這是一件真實而又引人深思的小事。

不久前，一位法國教育心理學專家，給法國的小學生和上海的小學生先後出了下面這道完全一樣的測試題：一艘船上有86頭牛，34隻羊，問：這艘船的船長年紀有多大？

法國小學生的回答情況是：超過90％的同學提出了異議，認為這道測試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的“糊塗”。顯而易見，這些學生的回答是對的。

上海小學生的回答情況恰恰相反：有90％的同學認真地做出了答案，86—34=52歲。隻有10％的同學認為此題非常荒謬，無法解答。做出正确回答的同學竟然隻有10％！

這位法國教育心理學專家很驚訝，兩國的小學生為什麼會出現這麼大的差别呢?他通過對上海這90％小學生的調查後發現，他們之所以做出錯誤的答案，是因為他們堅定不移地認為：“老師平時教導我們，隻有對問題做出回答，才可能得分；不做的話，就連一分也得不到。老師出的題總是對的，總是有标準答案的，不可能沒辦法做，也不可能沒有答案。”

法國教育心理學專家在總結這兩次實驗的時候，引用了下面的幾句話：

第一句話是笛卡兒說的：懷疑就是方法。

第二句話是法拉第說的：在學術上不應盲從大師，應當重事不重人，真理應當是首要目标。

第三句話是愛因斯坦說的：科學發現的過程是一個由好奇、疑慮而開始的飛躍。

然後，他頗有感觸地講道：“應當教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。懷疑并不是缺點，總是沒完沒了地懷疑才是缺點。隻有敢于懷疑，才能減少盲從。有懷疑的地方才有真理。真理是懷疑的影子。”

1.本文的論點是什麼？

2.文章寫法國教育心理學專家的實驗有什麼作用？

3.從實驗中，我們可以看到，法國教育注重教育孩子 ；中國教育則教育孩子 ，兩種教育有着較大的不同。

4.為什麼要引用笛卡兒、法拉第、愛因斯坦的名言？

5.你能為本文補充論據嗎？讀完短文你有什麼感想？

六年級答案:

一、

zhuó√ xī√ xián√ xiè√ fá√ wán√

二、

頂→鼎 解→懈 述→抒 栽→裁 議→益 練→煉

三、

1.論點是真理是懷疑的影子。

2.引出論題，同時也起到論據的作用。

3.敬重真理 敬重老師

4.名人名言作為道理論據，增強說服力。

5.①孟子說：“盡信書不如無書。”②哥白尼不迷信權威，終于發現了日心說。 示例：我們在敬重老師的同時，也要學會敬重真理。要敢于懷疑，尋找真理。（言之有理即可）

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