每個人都知道三隻小豬的故事,至少都以為自己知道。但是,我要告訴你們一個秘密,沒有人知道真相,因為沒人聽過我的說法。 --别人口中的壞蛋大野狼
這本繪本的作者是來自美國的一位善于改寫古典童話的作家喬恩·謝斯卡。
《三隻小豬的真實故事》是一個與我們從前記憶裡三隻小豬完全不同的故事,狼和小豬的角色互換,以狼的視角重新演繹了這個故事,令人耳目一新。
傳統的三隻小豬故事告訴我們的道理很簡單,就是要勤勞肯幹,不能追求華而不實而不注重實用價值。而《三隻小豬的真實故事》又隐含着哪些道理呢。
教會孩子逆向思維
如果說《三隻小豬》是站在小豬的視角上看待這件事情的,那麼狼為什麼要去找小豬呢,狼就一定是壞角色嗎,三隻小豬在故事中無疑扮演了弱勢方的角色,但是事實就是你弱你有理嗎。《三隻小豬的真實故事》便站在狼的視角對故事進行了180度的翻轉,狼隻是想給外婆做生日蛋糕而家中沒有糖了才去找鄰居小豬借糖,又碰巧感冒了。面對小豬搖搖晃晃的茅草屋,狼一個噴嚏房子就塌了,是不是小豬也有很大的責任呢。
文質彬彬的“大野狼”會是兇手嗎
探求因果,勿貼标簽
“标簽”具有定性導向的作用,無論是“好”是“壞”,它對一個人的“個性意識的自我認同”都有強烈的影響作用。給一個人“貼标簽”的結果,往往是使其向“标簽”所喻示的方向發展。這也告訴家長朋友在教育孩子的過程中,切勿對孩子“貼标簽”,着急的時候責怪孩子也要注意尺度。就像我們對豬和狼的固有觀念,認為狼就是吃豬的,豬一定是善良的。如果一些話語讓孩子對自己有了固有否定,再想更改就麻煩了。
教會孩子用發展的眼光看問題确實不是一朝一夕的事,家長應該用自己的言行去潛移默化的影響孩子,不要看事情總用固有的傳統觀念。
噴嚏?糖?看他怎麼為自己開脫
善于思考,明辨是非
在《三隻小豬的真實故事》中,狼最後還是被送入了監獄,糖和噴嚏的借口并沒有幫助狼脫罪。看似一切合理的背後又究竟隐藏着怎麼的事實,很多說的天花亂墜的事都隻是壞人的借口,想要鑒别隻能多思考多觀察,辨别其中的真僞。
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