小學數學課本插圖的事情,相信很多人都知道了。一經曝出,在網上引起軒然大波。盡管插圖設計者聲稱是“藝術風格”問題,但廣大網友和家長并不買賬。兒童正處在世界觀和價值觀的形成階段,長期接受如此低俗的審美,豈能有利于他們的身心健康?而且插圖中還牽扯到“種族歧視”、“性騷擾”等問題,這是一句“藝術風格”就能解釋清的麼?而除了數學插圖外,語文課本中的假外國故事,也不容忽視。
在我們上學的過程中,語文教材節選了很多外國的文章和片段,大肆歌頌外國人的精神。但是等這批學生長大,卻發現課本上的故事,壓根就是假的。比如衆所周知的《愛迪生救媽媽》一文,這篇文章于2002年入選人教版語文教材,二年級下冊第30課。
故事的主旨是:愛迪生7歲那年,媽媽突發急性闌尾炎,需要馬上做手術。由于送醫院已經來不及,醫生決定在家中為愛迪生媽媽做手術。但家裡光線太暗,不具備手術的條件。在父親和醫生一籌莫展之際,愛迪生帶着小夥伴們,搬來一面面大鏡子,通過反射煤油燈發出的光,讓屋裡亮堂起來。醫生順利完成了手術,還誇贊愛迪生是個聰明的小家夥。通過這個故事想表達出:愛迪生自幼聰明,喜歡動腦筋,所以才能在日後成為發明家。
但事實是:愛迪生7歲時是1854年,世界上第一台成功的闌尾炎手術,卻是1886年。難道愛迪生穿越了?還有,中國的教科書一直宣傳愛迪生是燈泡的發明者。但早在1854年,美國科學家亨利·戈培爾就發明了首個有實際效用的白熾燈,可持續維持400小時,隻是當時沒有申請專利。
1874年,加拿大兩名電氣技師在玻璃泡之下充入氮氣,以通電的碳杆發光,申請了電燈專利。但以他們的财力無法繼續發展這項發明,便将專利賣給了愛迪生。愛迪生對技術進行改革,炭化竹絲燈泡在實驗室成功維持1200個小時,大獲成功。但在英國和美國,愛迪生的專利先後被告侵權,且打輸了官司。直到多年後,他才取得碳絲白熾燈的專利權。但要說他發明電燈,那就有點扯了。
還有那篇感人至深的《地震中的父與子》,講述美國洛杉矶地震後,一位父親不相信兒子去世的消息,堅持在廢墟中挖掘兒子,最終救出了兒子和同學。兒子還大義淩然地讓同學先走。但地震的時間,故事編纂者卻一改再改。
一開始,課文寫的是“1989年美國洛杉矶發生大地震,30萬人在不到4分鐘的時間裡,受到不同程度的傷害。”但據考證,1989年發生地震的是舊金山,而非洛杉矶。洛杉矶确實發生過地震,時間卻是1994年。遭到讀者質疑後,後續的教材将時間改為“1994年美國洛杉矶發生大地震”。
沒想到,又被讀者找出了漏洞。原來洛杉矶地震發生在淩晨4點,小孩根本沒有上學,又怎會出現父親跑到學校救人的場景呢?真是撒了一個謊,就要用無數個謊來圓。因此2016年之後的課本,徹底删去了時間和地點,改成“突如其來的一場地震”。就想問一句,汶川地震中,那麼多真實救人的故事不值得歌頌麼?非要千方百計編一個不存在的美國故事。
華盛頓家裡根本沒有櫻桃樹除此之外,《華盛頓砍櫻桃樹》的故事也被發現是假的,因為華盛頓小時候住的地方,根本不适合種櫻桃樹,而且華盛頓的父親也不喜歡養樹。這個故事的目的是告訴我們要誠信,諷刺的是:這個故事本身就是假的。不知教材編寫者為何要選取這樣查無實據的文章,難道中國五千年的曆史中,找不出誠信的典故麼?
除了這些假故事外,諸如魯迅之類名家的作品,也逐漸被踢出語文課本。而朱自清的《背影》,那麼一個感人至深的故事,竟被某教授以“不遵守交通規則”為由舉報,導緻作品下線。用清朝的劍,斬明朝的官。教授,“好樣的”!諸如此類的問題還有很多,希望以後能夠多多避免這種問題教材。
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