小學數學課本插圖的事情，相信很多人都知道了。一經曝出，在網上引起軒然大波。盡管插圖設計者聲稱是“藝術風格”問題，但廣大網友和家長并不買賬。兒童正處在世界觀和價值觀的形成階段，長期接受如此低俗的審美，豈能有利于他們的身心健康?而且插圖中還牽扯到“種族歧視”、“性騷擾”等問題，這是一句“藝術風格”就能解釋清的麼?而除了數學插圖外，語文課本中的假外國故事，也不容忽視。

　　在我們上學的過程中，語文教材節選了很多外國的文章和片段，大肆歌頌外國人的精神。但是等這批學生長大，卻發現課本上的故事，壓根就是假的。比如衆所周知的《愛迪生救媽媽》一文，這篇文章于2002年入選人教版語文教材，二年級下冊第30課。

　　故事的主旨是：愛迪生7歲那年，媽媽突發急性闌尾炎，需要馬上做手術。由于送醫院已經來不及，醫生決定在家中為愛迪生媽媽做手術。但家裡光線太暗，不具備手術的條件。在父親和醫生一籌莫展之際，愛迪生帶着小夥伴們，搬來一面面大鏡子，通過反射煤油燈發出的光，讓屋裡亮堂起來。醫生順利完成了手術，還誇贊愛迪生是個聰明的小家夥。通過這個故事想表達出：愛迪生自幼聰明，喜歡動腦筋，所以才能在日後成為發明家。

　　但事實是：愛迪生7歲時是1854年，世界上第一台成功的闌尾炎手術，卻是1886年。難道愛迪生穿越了?還有，中國的教科書一直宣傳愛迪生是燈泡的發明者。但早在1854年，美國科學家亨利·戈培爾就發明了首個有實際效用的白熾燈，可持續維持400小時，隻是當時沒有申請專利。

　　1874年，加拿大兩名電氣技師在玻璃泡之下充入氮氣，以通電的碳杆發光，申請了電燈專利。但以他們的财力無法繼續發展這項發明，便将專利賣給了愛迪生。愛迪生對技術進行改革，炭化竹絲燈泡在實驗室成功維持1200個小時，大獲成功。但在英國和美國，愛迪生的專利先後被告侵權，且打輸了官司。直到多年後，他才取得碳絲白熾燈的專利權。但要說他發明電燈，那就有點扯了。

　　還有那篇感人至深的《地震中的父與子》，講述美國洛杉矶地震後，一位父親不相信兒子去世的消息，堅持在廢墟中挖掘兒子，最終救出了兒子和同學。兒子還大義淩然地讓同學先走。但地震的時間，故事編纂者卻一改再改。

　　一開始，課文寫的是“1989年美國洛杉矶發生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間裡，受到不同程度的傷害。”但據考證，1989年發生地震的是舊金山，而非洛杉矶。洛杉矶确實發生過地震，時間卻是1994年。遭到讀者質疑後，後續的教材将時間改為“1994年美國洛杉矶發生大地震”。

　　沒想到，又被讀者找出了漏洞。原來洛杉矶地震發生在淩晨4點，小孩根本沒有上學，又怎會出現父親跑到學校救人的場景呢?真是撒了一個謊，就要用無數個謊來圓。因此2016年之後的課本，徹底删去了時間和地點，改成“突如其來的一場地震”。就想問一句，汶川地震中，那麼多真實救人的故事不值得歌頌麼?非要千方百計編一個不存在的美國故事。

　　除此之外，《華盛頓砍櫻桃樹》的故事也被發現是假的，因為華盛頓小時候住的地方，根本不适合種櫻桃樹，而且華盛頓的父親也不喜歡養樹。這個故事的目的是告訴我們要誠信，諷刺的是：這個故事本身就是假的。不知教材編寫者為何要選取這樣查無實據的文章，難道中國五千年的曆史中，找不出誠信的典故麼?

　　除了這些假故事外，諸如魯迅之類名家的作品，也逐漸被踢出語文課本。而朱自清的《背影》，那麼一個感人至深的故事，竟被某教授以“不遵守交通規則”為由舉報，導緻作品下線。用清朝的劍，斬明朝的官。教授，“好樣的”!諸如此類的問題還有很多，希望以後能夠多多避免這種問題教材。

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