孩子在幼兒園表現怎麼樣?使孩子的行為bai有了“兩面性”，幼兒du在園與zhi小朋友生活在一起，幼兒之間有榜樣作用，而且，每個孩子自尊心很強，同伴在一起，誰也不甘落後，尤其是當教師表揚某個幼兒時，就會激起其他孩子的表現欲望，在教師的正确引導、積極鼓勵下，又有同伴的影響，孩子們在幼兒園表現的都很出色在家裡就不一樣了，有父母教養、教育方式的不當等，使孩子在家時任性、撒嬌，家長說什麼也不聽相反，有的孩子由于内向、不善交往、集體面前就不敢講話，而在家裡同父母一起時，有說有笑，好像變了個人，其實這都與孩子生活的環境有關，下面我們就來聊聊關于孩子在幼兒園表現怎麼樣?接下來我們就一起去了解一下吧!

孩子在幼兒園表現怎麼樣

使孩子的行為bai有了“兩面性”，幼兒du在園與zhi小朋友生活在一起，幼兒之間有榜樣作用，而且，每個孩子自尊心很強，同伴在一起，誰也不甘落後，尤其是當教師表揚某個幼兒時，就會激起其他孩子的表現欲望，在教師的正确引導、積極鼓勵下，又有同伴的影響，孩子們在幼兒園表現的都很出色。在家裡就不一樣了，有父母教養、教育方式的不當等，使孩子在家時任性、撒嬌，家長說什麼也不聽。相反，有的孩子由于内向、不善交往、集體面前就不敢講話，而在家裡同父母一起時，有說有笑，好像變了個人，其實這都與孩子生活的環境有關。

很多時候，行為發生在孩子身上，問題卻在家長身上。家長的教養态度、教育行為影響着孩子的發展。有的家長要求孩子8：30睡覺，自己看電視卻看到很晚；家長要求孩子不挑食，自己卻挑三揀四，類似的現象很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到；或家長的态度、方式不恰當，導緻孩子在家和在幼兒園表現不一樣。

家長怎樣對待孩子的兩面性，方法如下：

（一）、家長要懂得在家要約束自己的行為

處處給孩子做榜樣，要求孩子做到的，自己首先做到。不要以為孩子小不懂事，家長就可以說話不算、或隻要求孩子自己做不到。

（二）教師和家長相互配合，淡化孩子的“兩面性”行為

不要當着孩子的面說孩子，雙方要及時互通信息，對孩子的點滴進步及時鼓勵與肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼兒園裡敢于發言了等都要給　幼兒“兩面性格”的根源：一方面是孩子的生活環境不同，使孩子的行為有“兩面性”，孩子在園與同伴在一起，幼兒之間有榜樣作用，而且孩子的自尊心很強，和同伴在一起，誰也不甘落後，尤其是當教師表揚某個幼兒時，就會激起其他孩子的表現欲望，在教師的正确引導、積極鼓勵下，又有同伴的影響，孩子們在幼兒園表現都很出色。

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