一年級數學11到20各數的認識?1教學目标評論1、認識11~20個數,能正确數出數量在11~20之間的物體的個數,知道這些數是由1個十和幾個一組成的,掌握20以内數的順序和大小，我來為大家講解一下關于一年級數學11到20各數的認識?跟着小編一起來看一看吧!

一年級數學11到20各數的認識

1教學目标評論

1、認識11~20個數,能正确數出數量在11~20之間的物體的個數,知道這些數是由1個十和幾個一組成的,掌握20以内數的順序和大小。

2、借助實物、小棒、直尺等直觀素材,充分經曆數數的過程,認識數的組成、數序并感受數的大小關系。

3、在活動中體會數學與實際生活的聯系,激發學生學習數學的興趣。

2學情分析評論

《11-20各數的認識》是學生在認識了1~10各數,基本建立了數數的方法,并在生活中接觸過比10大的數的基礎上,通過觀察、動手操作等活動進一步來認識11~20各數的讀法及組成。考慮到學生已有的知識基礎。廖老師經過反複研究教材,把這一情境調整為讓學生說說開學以來自己得了多少個小蘋果,同樣也達到了教材中主題圖的作用,并助學生在短時間内從已有知識經驗出發,從實際生活入手,利用已有的數數經驗引出課題,讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切,構建起新舊知識間的聯系。

3重點難點評論

教學重點:認識11~20各數,能準确數數、讀數,掌握20以内數的順序并能比較數的大小。教學難點是理解11~20各數是由1個十和幾個一組成的。

教學難點:11~20各數的組成,由以“一”為計數單位,到以“十”和“一”為計數單位的連用,是學生認知上的飛躍,也是學生認知的難點。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、引入新課：評論

師:我知道我們()班的同學開學以來都表現得非常棒,得了好多小紅花,誰來告訴老師你得了多少朵?

師:(手指)象這些都是我們前面認識的10以内的數,你會從1數到10嗎?你會倒着數嗎?

師:生活中我們僅僅認識10以内的數是不夠的,還會經常遇到比10大的數,今天我們就來學習(闆書課題)

師:誰認識這幾個字?指人讀,再一起讀。

活動2【講授】正文新授評論

1、師:老師拿了幾支筆?(1支)然後一支支地拿,學生數數,直到拿到10,現在有幾支鉛筆?學生一起說後,請人說(三四人說),師:我把這十支鉛筆捆成一捆,問,有幾支鉛筆?這一捆裡面有幾個一?誰再說?闆書:10個一。這一捆有10支,那誰知道這是幾個十呢? 很好,闆書:一個十,可以說這是一個什麼?還可以說?對,10個一是1個十(闆書)誰來把這句話讀一遍?(4人)

2、老師接着拿鉛筆,(11)這是多少?現在呢?(12、14)

再加一根,再加二根,我再添三隻,現在我手裡鉛筆又夠了幾支?我把這10支能捆成一捆嗎?我把它捆成一捆,現在老師手中一共拿了多少支鉛筆?幾個十呢?2個十就是20。那不借助鉛筆,你能從1數到20嗎?那我們一起來數一遍,你能倒着從20到1數一次嗎?請同桌兩人一組,你數一遍,我數一遍。我找一個同學倒着數一遍

3、請看屏幕,10支鉛筆,老師把它捆成一捆,可以說是1個十,(增加兩根)現在一共有多少支?認真觀察:這12支裡面有幾個十,還有幾個一?誰再說?這個數是多少?12裡面有幾個十和幾個一?闆書:12裡面有1個十和2個一。

4、又增加2支,現在是多少支?14裡面有幾個十和幾個一?再增加三支?17裡面有幾個十和幾個一?再增加2支?現在有多少支鉛筆?19支鉛筆是怎麼組成的呢?誰來邊讀邊填,1個十和9個一組成( );看看又變了,拿走了8支,現在有多少支?11裡面有( )個十和( )個一;還可以說1個十和1個一組成( );現在又是多少支?(13)一個十和3個一組成( ),13裡面有( )個十和( )個一;現在呢?(20)它裡面有幾個十?反過來,2個十是( )。

5、現在我們不看屏幕了,聽老師說:

一個十和4個一組成的數是多少呢?

一個十和6個一組成的數是多少呢?

一個十和8個一組成的數是多少呢?

6、出示:看數擺小棒。認識這些數嗎?誰來讀一讀?讓你幹啥呢?準備好你的小棒

11:你是怎樣擺的11?換種說法你摁了幾個十,幾個一?和老師擺的一樣請舉手。

13:誰來說說你擺了幾個十,幾個一呢?你擺了幾個十和幾個一組成的13呢?和老師擺的一樣請舉手。

15:這個數是多少?誰來告訴我,你會擺嗎?抓緊時間擺出來,那老師擺的是一個十和5個一嗎?

20:這個數怎麼擺呢?是擺得2個十嗎?

7、把小棒往前推。

請看屏幕:這是什麼?尺子上沒有标上刻度呢,我們一起來給它标上好嗎?一起說,出示

請你從0數到20,自己大聲數一遍。開始

那你觀察:尺子上越靠左面數怎麼樣?越向右邊數怎麼樣?你還發現了什麼?(相鄰兩個數相差1)

那我要問了,11和13比誰大呢?16和14比誰大誰小呢?16比誰大?17和20比,誰比誰大?誰比誰小?那我再說一個數,11和19相比,誰大誰小呢?

我們再次發現了尺子上的數越向左越怎樣,越向右越怎麼樣?相鄰兩個數相差?

請聽要求:你能數出從1到20的單數嗎?指人說,誰再來找一找。

出示:20以内的單數有:這是,我們一起把它讀一遍

我讓你找從1到20的雙數,你會嗎?(2人)

出示20以内的雙數有:

活動3【練習】課後鞏固評論

1、按順序填一填:誰能把括号的數填寫完整,誰能完整讀一遍。

2、按照從大到小的順序給他們排隊:小朋友身上的數19、11、18、12、13、17、14、16、20、15、

這道誰來讀一讀題目的要求?誰再讀一遍要求。

看到這些小朋友了嗎?怎麼給他們排隊?按數字的什麼來排隊?把數字從大到小排一排,誰來排一排?

老師還有一個要求,你能按照他們手中的數字從小到大排隊嗎?誰再來排一排?

3、出示:搶答題

齊讀要求,誰會抓緊時間舉手

15由( )個十和( )個一組成。

( )個十和( )個一組成17

2個十是( )

16前面一個數是( ),後面一個數是( )

與19相鄰的兩個是( )和( )

比10多1的數是( ),比17少1的數是( )

16和18中間的數是( )

4、老師手裡的卡片後面藏着一個數,誰能猜對,老師就把卡片送給他。

5、每朵紅花下面都藏着一個數,你能猜出來嗎?

四、總結:

今天我們學習了什麼?生活中,你還在哪些地方見過11~20這些數?11-20這些數,在我們的尺子上有,在我們的書上有,在我們的生活中,還有很多地方有這些數。請同學們課後做個有心人,注意觀察和思考,這樣我們就會越來越聰明。

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