謝老師，一級教師，執教小學語文，教學質量一等獎獲得者，市級科研課題一等獎主筆，教學競賽一等獎獲得者，四川省散文學會會員，專注于小學語文教學。

每個小學語文教師，都希望自己的班級，能在考試中名列前茅。

不過，班級的名次受學生素質的影響很大。一個基礎好的班級，或是學生家庭教育普遍較好的班級，總是容易出成績。反之，教師費了很大的力氣，也未必能取得好的名次。

所以，最好的心态，是緻力于提高班級成績，而不是追去必須達到什麼樣的名次。

隻要能提高學生的語文素養，在考試中能有較大的提升，恭喜你，你就是一位有能力的老師。

那麼，小學語文教師采取怎樣的策略，更容易達到提升班級語文成績的目标呢？

最基本的一項，是堅持聽寫生字。

漢字是語文學習最基礎的東西。學生們掌握生字的好壞，在很大程度上決定了考試成績的優劣。

牢固有效地掌握了生字，那麼，詞語的學習也就有了堅實的基礎，緊接着，對于句子、段落、篇章的掌握，也就一步順，步步順。

反之，如果生字掌握得不夠理想，後續的詞語、句子、段落、篇章的學習，都會受到“牽連”。

優等生掌握生字比較快，不過，他們同樣需要複習。

中等偏下甚至學習困難的學生，毋庸諱言，他們往往很讨厭學習生字。而且，由于他們對于識字的方法掌握得不好，學習生字顯得很困難。

所以，堅持聽寫生字很重要。多次聽寫，反複鞏固，就能真正掌握。

這個事情，光靠老師在課堂聽寫是不行的，因為時間不夠用。所以，最好的辦法是讓學生在家裡聽寫。一二年級不能布置書面家庭作業，可以在課業整理時間聽寫。

學生的家庭作業，不能要求家長批改，這是政策要求。但是，如果家長主動批改，那又是另一回事了。

如果家長幫助聽寫和批改，那麼效果就非常好。尤其是學困生，家長一介入，由于是一對一的形式，生字學習的困難局面就會完全改變。

這裡想說的是，據我的了解，很多家長是樂意為孩子聽寫的。從人民日報社提出教育好自己的孩子是家長最重要的事業後，似乎大家更願意為孩子多付出了。

如果家長不介入，作為教師也要理解，畢竟家庭情況千差萬别，很多家長的确也很忙。那麼，培養學生的自我聽寫和訂正的習慣，就是必須的了。有的老師讓學生默寫，是個好辦法。

教師應該把聽寫作業收上來後做檢查，了解哪些有家長認真批改，哪些是學生本人默寫或自我聽寫的，教師對于後者要多加注意。

這裡應該注意的是，不要天天晚上都聽寫。教師應該按照艾賓浩斯的遺忘曲線來安排。學習生字後，按照1天後，2天後，4天後，一周後，半月後，一月後，三月後的規律來安排。本來應該半年後安排一次，但是一個學期沒有那麼長。

教師可以打印一份表格，把一個學期的每一天編上序号，學了一課生字就馬上在這七次聽寫分别對應的日子那一欄裡記錄一下，到時候就安排這一課的聽寫作業。這樣，更科學，避免了無用的大量的重複。

教師還可以準備一個教學記錄本，把學生聽寫習慣的情況做一個記錄，随時找學生談話解決。

如果做好了聽寫，相信班級語文成績就差不到哪裡去，為提升語文成績打下了堅實的基礎。

各位朋友，你們肯定也有自己的絕招，讓我們一起探索吧。

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