漫漫學筝路，能夠堅持走下來着實不是件輕松的事情。某位筝友朋友的女兒從6歲開始學習古筝，到現在已經堅持6年了。大家一起閑聊時，這位筝友朋友提到這6年的“陪練史”，感歎真是有苦又有甜。除此之外，她還為我們分享了她認為最重要的幾點經驗，雖然都是些樸素的道理，但大部分家庭都适用，不如你也來看看。

就我自己的孩子來說，從6歲學習古筝到現在12歲，暫且不談她學的怎麼樣，彈的如何了，最欣慰的還是在這個過程中，成功的度過了最艱難的一段學琴時期。

學古筝不輕松，但我也明顯感覺到這對我孩子個人性格、素質有着極大的好處。如今不管報興趣班也好、每天增加閱讀任務也好，她對每項學習任務都能夠給予同樣堅持的态度，也會和學古筝一樣，主動去完成其他學習方面的任務，連學校的老師都會誇贊她小小年紀就有責任感，學習效率也很高，幾乎都無需我們督促。

一、學古筝前，必須做好兩個準備。

學古筝前，有兩項及其重要的準備工作。

其一是爸媽的态度。孩子準備學古筝了，那麼作為父母，首先需要想清楚，到底讓孩子學習古筝是為了什麼？身為孩子的家長，我是不是能有時間？是不是能有耐心去陪伴孩子度過學古筝最初的那幾年？

父母的态度，直接決定了孩子能學到什麼程度，能否通過學古筝讓孩子有所收獲、有所成長。當家長思考這些問題時，發現态度并不那麼堅定，不若建議你 就不要開始讓孩子學，浪費精力浪費時間也浪費孩子對古筝的熱愛。要知道古筝學習中必然會有一段瓶頸期，這段時期能否成功度過，是及其需要看家長态度的。家長态度足夠的堅定，孩子才能堅持下去。

做家長的對自己的孩子一定是最了解的，都知道年幼的孩子們，往往定力不是很高，也不算能吃苦，遇事出現退縮的心理也是常有的事。學古筝也不例外，不少孩子會出現學習一段時間後不願再繼續的情況，而此時，父母的态度就成了關鍵。

正确的态度對孩子的未來會有很大的影響，用随意的态度對待孩子學筝這件事，隻會造成孩子早早放棄古筝，之前所付出的辛苦全部付之東去。但如果能堅定孩子信念，不随意改變讓孩子學古筝的态度，及時在給予孩子學筝上的幫助以及肯定，那麼在孩子自信心不斷培養提升的過程中，孩子自然會慢慢堅持下去。

至于第二項準備，就是準備學習。學習如何欣賞音樂、喜愛音樂。

孩子年幼的時候，對音樂其實并不算了解，讓他們學會欣賞音樂、喜愛音樂，就需要父母來給孩子上這堂課了。

怎麼補？

首先，泛聽大量樂曲，特别是古筝音樂。培養孩子的音樂耳朵，跟學英語一樣，先多聽，對她喜歡的、聽得懂的東西，學習起來就容易得多。

然後，在泛聽的基礎上精聽。聽的過程中，和孩子一起尋找感受，引導她如何具體地去欣賞一段音樂，或者去比較兩段音樂的不同、以及為什麼會有這種不同。發掘孩子對音樂的感受，讓她對音樂從無意的聆聽，到有意地欣賞。

這一點非常非常重要，特别是學到了一定階段以後，如果缺了這一課，孩子就很難再有進步，而且有可能把藝術學成技術。用我說我孩子的一句話說就是：“你是在彈曲子還是在彈棉花？”

而且，如果她一直都無法欣賞自己所彈的音樂，就很難形成學琴的内動力。如果長時間的枯燥練習不能産生内動力，那麼，你逼得越緊，她越有可能會讨厭練琴，達不到你讓她學古筝的初衷，更談不上喜愛音樂，把彈古筝當成一項業餘愛好了。甚至還有可能一旦離開了你的威逼利誘，終身不再摸自己的古筝。

二、手型是學古筝的基礎，不要忽視孩子的手型。

手型是基礎，有些家長不太重視這個，說反正是業餘愛好，隻要能彈曲子就行。但其實越往後學，手型越重要。

手型一旦彈成錯誤的習慣，不容易改不說，速度上不去，有難度的曲目就無法再進行下去。

而且改起來是個長期的過程，要想再有進一步的發展，手的問題就成了大大的攔路虎，所以一定要前期就開始堅持正确的手型，爸媽要不厭其煩地糾正到完全鞏固為止。

很多家長說，我請了古筝老師，幹嘛還要自己去給孩子糾正。

這個想法非常錯誤，前面第一點我們說過，父母的态度非常重要，而态度，則體現在方方面面。古筝老師不可能面面俱到，很多時候都需要家長的輔助，比如孩子在課堂上剛糾正完手型，回家在沒有監督的情況下，又不自覺恢複了錯誤的姿勢手型，這不憑白浪費了老師的教學？

三、孩子學琴，爸媽要做好陪練

最好是有人全程陪練，特别是開始的三年甚至五年（根據孩子自己喜愛琴的程度、自我管理甚至于自我糾錯的能力），最好能有父母一方抽出時間和精力全程陪同上課、全程陪同練琴。

因為隻有你了解練習的目标和方法，才能有效地幫助她；也因為，隻有你了解練琴的苦和難，才能理解她，不對她失望或者大吼大叫；還因為平衡理想和現實，是父母永遠要做的功課。

有的老師有可能比較争強好勝，就會要求你娃每年去考級；有的老師有可能得過且過，你急他不急。不管如何，自己一直要對孩子有個正确的認識。

是不是該考級？考哪一級？最近練習的節奏是不是要加快，讓孩子沖一下更高的目标？還是要放慢，多聽聽音樂會，組織一下音樂的娛樂項目讓孩子重拾練習的熱情？等等這些，都是父母要考慮的問題，所以，你一定要全程了解情況，才能對孩子做出正确的引導。

在練琴的過程中，特别是一開始，老師起的作用并不是很大，重點全在陪伴練習的父母一方。（另一方起安慰作用就行了，别兩個一起盯這事）。孩子學琴這幾年，就考過一次級，是我覺得她應該去體驗一下考級前緊張準備的過程，測試一下自己的水平。

四、不同階段，可以選擇不同的老師

孩子學琴6年，換過幾個老師，各有特點，很難單純地說，哪個特别好，哪個特别不好。其實是在換了老師之後才會對前面一個老師做出相對準确的評價。

老師的性格、帶課習慣、對孩子的要求、業務水平都不同，要綜合這些因素才能給孩子選一位合适的老師。

我個感覺對初學的孩子來說，業務水平不需要多高，隻要基礎紮實正經學校出來的都沒問題，關鍵是看會不會和孩子相處，孩子喜歡老師最重要。

再過一個階段，有了一定基礎，選老師的重點就是性格，她自己是不是一個對自己有要求，上進心比較強的人，這對孩子是一個有效的帶動。

再上一個台階，對老師的要求重點應該是理念，理念落後，相當于咱們以前學英語的錯誤方法，不是咱們想要走的那條路，理念能帶給你許多新的東西。

一些老師的理念都相對陳舊（我接觸過的），就是勤學苦練，不問為什麼！就是考級，不問為什麼！級考完了任務就完了。不太會教孩子如何理解音樂、欣賞自己所彈的東西，但這卻恰恰是到了一定程度之後再上升的關鍵，也是我們這些琴童家長的初衷。

再下一個階段，如果爸媽有那個條件和打算的話，我想應該就是名師了，這個我還暫時沒有體會。

五、給孩子挑選合适的古筝

如果你能堅持聽我說完前幾點，起碼說明是有心讓孩子好好學習古筝的。既然已經下定決心，那不要忘了給孩子挑選合适的古筝。

帶女兒去上課的時候，也遇到過其他一些家長和老師咨詢買琴的問題，偶有一些家長表明孩子才開始學，就先不買了，先用學校的古筝練練，以後再說。

站在部分學生家長的角度來說，他們是擔心孩子學了兩天就不學了，買了樂器是浪費錢，所以，什麼時候買琴就成了這些人的顧慮。如果把這個問題換一個角度來說，例如放在文化課上，就有點像：我不知道孩子文化課學不學得好，到底是送去學校正規學呢，還是不買書本文具、請人試教一下再說。相信這個答案，顯然家長們是不管孩子學不學得好都會送去學校，而且會盡量送去好的學校。換句話說，因為這些家長們知道，自己的态度決定了孩子能否獲得最好的教育。

怕孩子學不下去，到底買琴好還是暫時不買好？答案：不買肯定是錯的，除非沒有經濟條件購買。

因為一旦決定讓孩子學古筝，就意味着每天都要練，孩子隻去老師那裡上課而沒有琴練、或者去琴房不好的琴上練，效果就會大打折扣，這就等于在浪費學費及增加孩子學琴阻力。畢竟琴房很多人練的琴，一般音都不準，手感也不好，孩子一旦聽進去不标準的音，肌肉記住了不好的手感，将來再改很困難，就像學母語聽到的都是錯誤發音，将來糾正就很麻煩。

讓孩子學琴條件好點，才容易長期堅持。

給孩子用好的樂器，會提高他對聲音美的鑒賞力，給孩子用一般的樂器，也許他會認為樂器沒那麼高雅。

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