三年級7課道德與法治下冊教案?7 請到我的家鄉來教案，我來為大家講解一下關于三年級7課道德與法治下冊教案?跟着小編一起來看一看吧!

三年級7課道德與法治下冊教案

7 請到我的家鄉來教案

教學目标：

1、通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.、學生通過調查活動，學會運用觀察、訪問、調查資料等方式去探究和解決問題。

3、了解為家鄉的建設做出貢獻的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教學重難點：

重點:引導學生認識家鄉，激發他們對家鄉的熱愛。

難點:培養學生熱愛家鄉，為家鄉作貢獻的情感。

教學過程：

一、猜猜我的家鄉在哪裡

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學要介紹他們的家鄉，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學的家鄉在哪裡嗎?

生1：我家鄉的電話區号是010。

生2：我家鄉的簡稱是“蘇”。

生3：我的家鄉有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉的區花。

回答：區号是010的地方是北京，第一位同學的家鄉是北京；江蘇簡稱“蘇”，第二位同學的家鄉是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學的家鄉是廣西桂林；香港特别行政區的區花是紫荊花，第四位同學的家鄉是香港。

師：出示《中國行政區劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級行政區嗎？

請大家在教材43頁的《中國行政區劃圖》上找一找，然後描出它的輪廓。

（1）學生描出輪廓後，小組進行展示

（2）同學們仔細觀察河北省的輪廓像什麼?

生：像耳朵、像問号……

師：請你在地圖上找一找家鄉的鄰省。學生找出後回答。

二、我是家鄉小導遊

假如有遠方的朋友要去你的家鄉遊玩，你願意做他的導遊嗎?你都收集了哪些資料?咱們來做一個比賽吧，比一比哪個小組介紹得最精彩。

（1）小組合作整理收集來的資料。

（2）每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。

閱讀教材45頁，哪位同學收集到了關于家鄉風景名勝的神話、傳說或故事?給大家講講吧。

【設計意圖：學生通過介紹家鄉的風景、講述家鄉的傳說和故事，增進了學生對家鄉的了解，激發了學生對家鄉的喜愛之情。】

三、我愛家鄉的特産

師指導學生觀察教材46頁的圖片：

圖1，吐魯番的特産——葡萄。

生1：我的家鄉氣溫高，日照時間長，特别适合葡萄生長。這裡的葡萄非常甜。

圖2，無錫惠山的特産——惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發現家鄉的稻田下面有一種黑泥，細膩堅韌，很适合捏泥塑。他們就把黑泥反複敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山泥人。

師：特産就是指一個地方特有的，著名的産品。那麼，你的家鄉又有哪些特産呢?咱們來開一個“家鄉特産發布會”吧！

小組合作整理帶來的特産或特産圖片，選出最感興趣的特産進行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。

【設計意圖：家鄉特産發布會這一活動，主要是讓學生進一步了解自己的家鄉，感受家鄉的物産豐富，增進學生對家鄉的喜愛之情。】

四、我的家鄉人

1.師：家鄉的景美、物美，家鄉的人更美！人們為建設美麗的家鄉默默奉獻着自己的力量。

學生觀察教材47頁圖片：

圖1，張叔叔種植有機蔬菜，帶領大家增收緻富。

圖2，侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。

圖3，王叔叔參與設計了市裡的發電廠。

圖4，手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉有哪些人給你的印象最深?最令你感動和佩服?

小組交流，小組代表講述。

2.學生觀察教材48頁的圖片：

圖1，山西人以面食為主。

圖2，陝北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會有不同，你覺得家鄉人有什麼特别的生活習慣嗎?

（1）小組讨論，小組代表回答。

（2）學生閱讀教材49頁内容，提問：你的家鄉一定也有很多像阿裡木這樣的“家鄉人”在為家鄉作貢獻，請你說說他們的故事吧。

【設計意圖：設置此環節是為了讓學生感受到家鄉的美麗離不開建設者，學習這些人物的優秀品質，激發學生對家鄉的熱愛，對家鄉建設者的尊重。】

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們不僅感受到了家鄉的風景優美、物産豐富，生活在我們身邊為建設家鄉而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學習。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉最美的畫面畫下來吧！

8 大家的“朋友”教案

教學目标

1.知識與能力

認識生活中常用的公共設施，知道它們的作用。

2.行為與習慣

養成愛護公共設施的良好習慣，争做文明小公民。

3.情感與态度與價值觀

知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺愛護公共設施。

教學重難點

重點：知道公共設施的作用，學會愛護公共設施。

難點：在日常生活中能夠主動去愛護公共設施。

教學過程

一、認識我們的“朋友”

1.出示：同學們，在小區、村莊、街頭、公園……有許多為我們默默提供着幫助的“朋友”，你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說出它們的名字嗎?（師出示公共設施圖片）

2.學生回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

3.總結：像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用，為方便大家的生活而設置的設施，稱為“公共設施”。

4.你還知道哪些公共設施？

（交通信号燈、護欄、小區健身器材、涼亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.閱讀課本第50頁，感受朋友的作用。

①休息椅：“當你行走在公園裡，想坐下休息時，我會張開雙臂，讓你坐下來歇一歇。”

②垃圾桶：“當你想扔掉手中的垃圾時，我會笑眯眯地對你說，扔到我這裡，保持街道的清潔！”

③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。”

2.你還知道哪些公共設施的作用？請大家說一說。

3.小組交流，學生代表回答。

小區健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強我們的體魄……

4.這些公共設施默默地為我們服務，為我們的生活提供很大的便利，如果沒有了這些公共設施，同學們想一想，我們的生活将會是什麼樣呢?來看看小叮當的旅行遭遇吧。

5.播閱讀課本52頁内容：小叮當來到一個沒有公共設施的國度……

6.同學們想一想，小叮當還會遇上哪些不方便?誰能把故事接着講下去?

7.學生接着補充故事。

8.總結：公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默付出，我們的生活才更加方便。

9.我們舉行一場比賽吧！設計一種新型的公共設施，比比誰的設計最具有創意。

（出示要求：可以是對現有公共設施的改進和完善，也可以設計一種新型的公共設施。)

10.學生寫出或畫出自己的設計方案。

11.學生展示或介紹自己的設計方案。

【設計意圖：此環節是為了讓學生認識常見的公共設施，知道公共設施的作用。】

三、傾聽“朋友”的委屈

1.我們每天都在享用着公共設施提供的各種便利，我們應該保護它們、愛護它們。可是，有的人卻沒有善待它們，讓我們來聽聽它們的委屈吧！

2.出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長椅的訴說。

3.提問：看了畫面，聽了它們的訴說，你的心情是怎樣的？

4.學生回答。

為這些行為而感到氣憤。

5.也許這樣的事就發生在你我的身邊，課前老師布置大家調查我們學校或家庭附近的公共設施，下面請同學們

說一說大家的調查情況。

6.學生講述調查的結果。

小區的健身器材：油漆掉了，生鏽嚴重，不僅不美觀，而且使用起來也不靈活。

課桌：有的被學生亂塗亂畫，影響了課桌的整潔。

7.閱讀教材第54頁并思考：如果傷害了這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是誰？

8.學生閱讀并回答

9.教師小結：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容，重則會對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。

四、善待我們的“朋友”

1.身邊的這些“朋友”是為我們服務的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。應該怎樣愛護它們呢?讓我們來聽聽它們的心聲吧！

2.出示課本56頁圖片：傾聽路燈和公園休息椅的心聲。

3.如果你是某一樣公共設施，你想對人們說些什麼?請你站在“朋友”的角度說一說。

4.小組交流，學生代表說給大家聽。

5.傾聽了朋友的心聲，那就讓我們一起行動起來吧，我們該如何文明使用公共設施呢?

（設置公共設施警示牌、設置宣傳欄、看到不文明使用公共設施的行為要勇于制止。）

6.學生進行反思：是否損壞過公共設施？今後應當怎樣愛護公共設施?

【設計意圖：通過訴說“朋友”的心聲和自我反思，強烈激發學生的責任心與愛心—一公共設施需要我們的愛護。】

課堂小結

通過這節課的學習，我們認識了身邊的公共設施，知道了這些“朋友”在我們日常生活中的作用，我們要行動起來善待這些默默為我們服務的特殊“朋友”。

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