氣，是看不見，确實真實存在的。氣存在于天地之間，天氣往下流動，地氣向上升動，從而形成“風、雲、雨、雪”等不同的天氣氣象狀況。

在這裡，說說“雲霭霧霾”，如何漂浮天空中不同狀态的“雨氣”，

怎樣通過“漢字字内思維”表述，讓學生學會如何觀察自然的天氣變化過程；同時，也學會用“漢字組詞思維”進行組詞思維來表述——

“雲（雲）”氣的形成——

【雲（雲）】，是“氣”在天空中所成“象”形态。

“雲”，象形獨體文，

像天空中雲蒸霞蔚而可飄動的樣子。

繁體“雲”，也指的是，

地氣蒸發上升至天空遇冷形成“雨”氣，

“雨”水氣凝結成一團團氣态的“雲”層形狀，

形成“雲”飄動的樣子。

【雲（雲）】，處在在天空中“雨氣”高處，貼近天空。

“霧”氣的形成——

【霧（霧）】

空氣中接近地面的水蒸氣，因遇冷凝結成小水滴或冰晶，

而漂浮在地表的一種現象。

如：“霧太濃了，幾乎伸手不見五指。”

地氣向上冒蒸發，而天空不接應，

于是，氣蒙冒覆地而飄蕩在地面上方的低空。

【霧】，指“雨”氣蒙覆服“務”籠罩彌漫在地面上方低空。

霧氣沉，蒙覆地面。

【霧（霧）】是如何通過

其字内構成“雨”、“務（務）”來表達的呢？

【霧（霧）】=【雨 務（務）】

其中“雨”，象天上雨下水之形；

在“霧（霧）”字内中表示“雨水氣，天上雨下之水氣”之義。

其中“務（務）”，

指的是“集中、針對、專心”緻力于某事。

【務（務）】--

形聲，從力，敄(wù)聲。從力，表示要緻力于某事。

本義：緻力，從事。

指的是“集中專力，專心針對緻力”于某事。

二者合在一起，表示

“雨”氣集中專“務（務）”于在地面上方低空，

“雨”氣集中籠罩彌漫而專“務（務）”于在地面上方低空。

自然形成原因：

晝夜溫差大，白晝溫度高，地氣上升；

夜裡溫度低，地氣凝結成極細小的白色“氣态小水珠”，

白色“氣态小水珠”飄浮在地面低空，

這樣就形成“霧”。

霧，水氣太沉、太重，

“霧”氣沉，于下而上不去天，

“霧”雨水氣沉積向下而專“務”于地面。

【霧（霧）】，處在在天空中“雨氣”低處，貼近地面。

氣溫上升，“霧（霧）”氣繼續向上升，

就形成霧【霭】——

【霭】=【雨 谒】

“霭”氣是向上升的，

“霭”氣向上升之後可形成一朵朵的“雲”彩。

【霭】，指雲氣，雲集貌；指天地間“像雲又像霧”的暮氣。

“霭”介于“雲”、“霧”之間；

霭，雲之下，霧之上。

同“藹”聲。霭氣，很藹和之氣。

【谒】，指言語向上“白、告，請”進言；

指向上晉谒以進言，晉谒往上升。

“霭”，指的是“雨”氣如晉谒“谒”向上升，

可是還沒有形成空中“雲”朵。

如，在組詞中——

霭霭（雲霧密集的樣子），雲霭，煙霭，暮霭，青霭，雲霧霭霭，等。

如，在詩句中——

暮霭沉沉楚天闊。——柳永《雨霖鈴》

白雲回望合,青霭入看無。——唐·王維《終南山》

山頭霭霭暮雲橫。——宋·蘇轼《題南溪竹上》

傾雲結流霭。——《文選·陸機·挽歌詩三首》

山滌餘霭,宇暧微霄。——陶潛《時運》

【霭】，處在在天空中“雨氣”高低之間中處，

位于低空上與高空下之半空。

“霭”介于“雲”、“霧”之間；

霭，雲之下，霧之上。

“雲、霧、霭”的“雨”水氣變化過程：

“霧”→“霭”→“雲”

籠罩在低空地面的“霧”氣，

上升形成半空中的“霭”氣，

之後成為飄浮天空中的“雲”氣雲彩。

這是一個漢字“縱向”思維的變化過程。

如果低空中“霧（霧）”氣有斑斑點點的塵土呢？

就會形成霧“霾”——

【霾】=【雨 貍(lí)】

形聲會意合體字，雨貍(lí)為霾，同“埋”聲；

“霾”，風雨夾刮塵土。

雨下之物象貍貓之斑點皮毛色一般，狸貓之毛色。

雨霧氣中夾雜有塵土等粒狀物就是“霾”。

本義：風夾着塵土等粒狀物。

“霾”，同“埋”聲——

比喻天空中“雨”水氣有塵土，

猶如有塵土淹“埋”地面低空一樣。

詞語“十面霾伏”，同“十面埋伏”。

【貍(lí)】，同“狸”。

指的是狸貓，也可指果子狸類動物；

狸貓的皮毛有“狸花斑紋”，

狸貓的背毛顔色通常是棕色或深棕色。

狸花貓的毛色：大部分為黃，黑灰相互接雜的短條紋。

【貍(lí)】在“霾”字内描述——

比喻“霾”中“雨”氣有“塵土”的如同“貍（狸）”之毛色斑點紋。

【霾】，是對“霧”氣中有塵土的描述。

它是與“霧”氣漢字“橫向”思維的平行狀态表述。

組詞思維角度，可以組詞：霧霾。

如，在組詞中，

霧霾，霾霧，陰霾，塵霾，霾天，雨霾風障，等。

十面霾伏，同“十面埋伏”。

“霭”、“霾”一般很難形成組詞，

“霧”向上縱向成“霭”，

“霧”向上橫向成“霾”，

“霧”是“霭”和“霾”的縱橫思維發生交叉點，

“霭”和“霾”在表達不同方向狀态，

二者是在描述自然特征狀态上不會有交集；

這就是漢字組詞邏輯思維。

以上的例子，

隻是簡要表述“雲、霭、霧、霾”雨氣的形成表述，

從中，可以簡單理解

為什麼說【“字”本質就是“詞”】的道理；

也就是，

為什麼要說【學習漢字一定學漢字“字内”思維】的道理所在。

本篇隻是簡要講述形成“雲”的漢字思維過程，

那形成“雲”之後呢？

形成“雲”之後，會有不同的“雲霞”狀态；

形成“雲”之後，也會有不同的“雨”量狀态——

從“無雨”到零星“小雨”，再到不同程度的“大雨”，等等；

這一些詳細的“雨”氣漢字過程，

在此就不講啦。

要想詳細了解這一切，

一定學習訓練養成“漢字思維”習慣。

“字”本質就是“詞”，

“字”的不同關聯定義形成“詞”組。

為什麼要說學習漢字一定學會漢字“字内思維”

可輕松“快速識字，懂字義，知關聯字及關聯組詞”

很容易理解字詞及古詩文之義，

其道理就在于此。

小孩子“識字”過程，

其實是一個“漢字思維”訓練的過程，

也是一個“觀察自然、認知自然”的思維知識形成過程。

“人文、百科”知識也就很自然在其中。

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