研究生學科門類一覽表?文|高 維9月14日，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，新版目錄将于明年啟用，其中亮點頗多，值得關注，我來為大家講解一下關于研究生學科門類一覽表?跟着小編一起來看一看吧!
文|高 維
9月14日，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，新版目錄将于明年啟用，其中亮點頗多，值得關注。
縱觀此番調整，新版目錄之“新”，突出在理念之新。随着新一輪科技革命和産業變革加速演進，單一的研究手段已不能滿足學科發展，複合型人才已成為稀缺資源。反映在目錄中，就是新增交叉學科這一門類。學科的交叉點通常也是創新的突破點，最典型的例子莫過于人工智能——涵蓋數學、計算機科學、語言學等多個學科。而在目錄中，交叉學科門類下的集成電路與工程、國家安全學等一級學科，無不是瞄準了科技前沿和關鍵領域，助力快速培養“博而精”的高層次人才，從根本上緩解“卡脖子”難題。
如果說交叉學科重在“單點突破”，那麼首次将專業學位和學術學位類别的目錄并置，研究型人才和應用型人才等量齊觀，則是在進一步“系統擴面”。随着我國進入高質量發展階段，産業轉型升級，知識經濟來臨，各行各業對專業學位研究生的需求越來越大。對高校而言，“重學術學位、輕專業學位”的傳統觀念必須改變，才能有效對接國家的發展大局和戰略全局。
一個不可回避的問題是，社會變化日新月異，而專業目錄相對靜态，人才培養有一定的周期，如何破解人才供需不對稱的困局？本輪調整也作出了有益的嘗試。如另行下發急需學科的專業引導發展清單，包括中華早期文明、國際傳播等數十個急需領域，每年動态調整，強化國家導向。此外，将目錄調整周期由10年縮短為5年，也更好地适應了知識更新的規律，提高了學科專業對外界變化的敏感性。
方案的另一大亮點，是規範與放權并進。一方面，進一步放權高校自主設置學科專業，有利于充分發揮自身優勢，擺脫“千校一面”狀态；另一方面，不能保證建設質量的堅決予以退出，也在一定程度上遏制了專業的盲目擴張、一哄而上，避免教育資源的浪費。值得一提的是，當學有所成的研究生們邁出象牙塔，及時關注目錄的變動，在招聘環節不亂設“關卡”，也應成為廣大用人單位的共識。
【作者】 高維
南方評論
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