研究生學科門類一覽表?文|高 維9月14日,國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄(2022年)》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》,新版目錄将于明年啟用,其中亮點頗多,值得關注,我來為大家講解一下關于研究生學科門類一覽表?跟着小編一起來看一看吧!
文|高 維
9月14日,國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄(2022年)》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》,新版目錄将于明年啟用,其中亮點頗多,值得關注。
縱觀此番調整,新版目錄之“新”,突出在理念之新。随着新一輪科技革命和産業變革加速演進,單一的研究手段已不能滿足學科發展,複合型人才已成為稀缺資源。反映在目錄中,就是新增交叉學科這一門類。學科的交叉點通常也是創新的突破點,最典型的例子莫過于人工智能——涵蓋數學、計算機科學、語言學等多個學科。而在目錄中,交叉學科門類下的集成電路與工程、國家安全學等一級學科,無不是瞄準了科技前沿和關鍵領域,助力快速培養“博而精”的高層次人才,從根本上緩解“卡脖子”難題。
如果說交叉學科重在“單點突破”,那麼首次将專業學位和學術學位類别的目錄并置,研究型人才和應用型人才等量齊觀,則是在進一步“系統擴面”。随着我國進入高質量發展階段,産業轉型升級,知識經濟來臨,各行各業對專業學位研究生的需求越來越大。對高校而言,“重學術學位、輕專業學位”的傳統觀念必須改變,才能有效對接國家的發展大局和戰略全局。
一個不可回避的問題是,社會變化日新月異,而專業目錄相對靜态,人才培養有一定的周期,如何破解人才供需不對稱的困局?本輪調整也作出了有益的嘗試。如另行下發急需學科的專業引導發展清單,包括中華早期文明、國際傳播等數十個急需領域,每年動态調整,強化國家導向。此外,将目錄調整周期由10年縮短為5年,也更好地适應了知識更新的規律,提高了學科專業對外界變化的敏感性。
方案的另一大亮點,是規範與放權并進。一方面,進一步放權高校自主設置學科專業,有利于充分發揮自身優勢,擺脫“千校一面”狀态;另一方面,不能保證建設質量的堅決予以退出,也在一定程度上遏制了專業的盲目擴張、一哄而上,避免教育資源的浪費。值得一提的是,當學有所成的研究生們邁出象牙塔,及時關注目錄的變動,在招聘環節不亂設“關卡”,也應成為廣大用人單位的共識。
【作者】 高維
南方評論
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