北京服裝學院培養方案?随着中國經濟的深入化發展，多元化、複合型人才培養成為我國面向新征程的重要基石，“人才興則國家興，人才強則國家強”，面向“中國制造2025”如何為國造才？成為了服裝專業教育正在肩負的重任、需要探索的未來，我來為大家講解一下關于北京服裝學院培養方案?跟着小編一起來看一看吧!

北京服裝學院培養方案

随着中國經濟的深入化發展，多元化、複合型人才培養成為我國面向新征程的重要基石，“人才興則國家興，人才強則國家強”，面向“中國制造2025”如何為國造才？成為了服裝專業教育正在肩負的重任、需要探索的未來。

過去30年來，江西服裝學院通過“特色立校、質量強校”辦學理念，陸續為服裝業培育了8萬餘名應用型人才，如今面向國家人才新要求，江服充分認識到，服裝行業亟需的是掌握服裝“藝術 技術”的“雙核能力型”複合人才。

在此背景下，江西服裝學院服裝工程學院以“藝術 技術”融合為創新驅動力，開始探索國家一流專業建設的新路徑，開啟了服裝人才培養的新格局。

江西服裝學院服裝工程學院院長、教授陳娟芬介紹說：“在新時代背景下，學院着力從理念層面，拓展和豐富學生的藝術素養和科學技術素養，引領“平台 模塊”課程體系建設，構建線上與線下互補的專業核心課程群，鍛煉學生用跨學科、系統性的創新方法，解決服裝行業的複雜問題，從而重構學生的能力邏輯。”

将藝技融合，

深度融入教學探索

科技與服裝的綁定愈加深化，無法通過數字手段整合信息、快速反應，将被行業逐漸淘汰，因此對于新技術的應用理應從學生抓起。服裝工程學院将藝技深度融合，作為了解決服裝行業複雜問題的新路徑。通過CAD、CMD等服裝數字技術，不僅為服裝工藝教學帶來了颠覆性變革，也為服裝設計元素的收集創作開辟了新的途徑。

通過不斷地融合、實踐，服裝工程學院誕生了一大批優秀學子，如中國十佳時裝設計師劉小飛、魏新坤活躍在國内外紡織服裝時尚界并成為了行業的領軍人物。學生鄭建文、秦泰、張龍分别榮獲第20屆、22屆、23屆中國時裝設計“新人獎”。另外，學院衆多學子在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽、“全國服裝制版大賽”、“中國高校紡織品設計大賽”中摘金奪銀。

在通過科學技術豐富教學工具的同時，服裝工程學院也将“藝術 技術”融合的理念根植入了學生内心，催生出了頗具江服特色的一流教學模式。服裝工程學院把鍛煉學生發現、分析、解決問題能力作為課堂教學目标，積極倡導這種激發創造力、互動式的教學模式。

因此，服裝工程學院積極将企業真實項目、任務等作為案例引入課程，先後實施“去水增金”和“課程思政”等課堂教學改革工程，50%教師在“線上 線下混合課堂、探究式課堂、項目式課堂和思政課堂等改革中反應教學效果明顯。如今，服裝工程學院擁有國家級一流課程有2門，省級精品在線開放課程有3門，省級線上線下一流課程有1門，省級精品課程有2門，為人才培養質量提升打下基礎。

以藝技融合，

重構學院教育系統

培養學生，從培養教師做起，立足專業教學的長期發展，服裝工程學院還通過藝技深度融合,促進了藝術工學特色一流師資隊伍的建設。服裝工程學院積極開展分類人才引進工作、加強教師培養培訓力度和加強基層教學組織建設，形成學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、行業專家、全國十佳版師和骨幹教師等組成一流教師隊伍。現有省級高水平本科教學團隊1個、省級教學團隊1個，骨幹成員中有省級教學名師2人，省級骨幹教師2人，全國五一獎章獲得者1人，全國十佳版型設計師6人。在省青年教學賽事中獲獎2項，省級在線開放課程5項、省部級教改項目28項課題。高校省級教學成果獎一等獎1項，二等獎1項，中國紡織工業聯合會教學成果獎13項。

深化藝技深度融合理念，不僅為江服教學帶來了新思路，也為學院建構跨學科對話帶來了新模式。服裝工程學院深刻認識到專業教學應該更契合市場需求，将“藝術 技術”融合帶入校企跨學科建設中。

在新工科理念指導下，通過與政府、行業、企業共建專業、共建産業學院和實踐教學基地等方法，學院形成了“專業學院 産業學院 創業學院”三院制的“産教深度融合，校企協同育人”的應用型人才培養新模式。着力培養了“下得去、留得住、用得上”的高素質應用技術型人才，使學生就業實現了從“好就業”到“就好業”的根本轉變。2021年，服裝工程學院的服裝設計與工程專業入選了國家一流專業建設點。

在瞬息萬變的科技時代，各種新觀念、新信息、新機會、新挑戰層出不窮，江西服裝學院服裝工程學院在“中國制造2025”戰略指導下，不斷開展藝技深度融合研究和實踐，加強思政教育和課程思政建設，以國家一流專業建設為抓手，全面構建專業的優質教育體系，成為了服裝行業從自動化、數字化、網絡化和智能化升級過程中應用型技術人才培養的重要基地。

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