神筆馬良是民間故事改編的嗎?《神筆馬良》：讀完才明白，原來民間文學可以這樣創作（下），下面我們就來說一說關于神筆馬良是民間故事改編的嗎?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

神筆馬良是民間故事改編的嗎

《神筆馬良》：讀完才明白，原來民間文學可以這樣創作（下）

文/杜豆豆

接上篇：《神筆馬良》：讀完才明白，原來民間文學可以這樣創作（上）

5 中國傳統文學中英雄的塑造方式：細緻的形象建構

那麼，作者是怎樣去細緻建構的呢？

作者是在情節推進中，以大量描寫來深入刻畫和塑造馬良的小英雄形象的，這一形象的關鍵詞是：正直、機智、勇敢。

首先，是用外貌描寫，來塑造馬良的小英雄氣質。

在本書中，作者有意将惡人的某些醜陋外貌特征進行了誇大，比如長脖子員外，歪頭千戶，大鼻子官員、尖下巴畫師等等。

而馬良這樣的好人，則是“天庭飽滿，腦袋微微前凸，橢圓形臉蛋，眉目中帶有幾分聰穎。” 不用說，一看就是一個聰慧且有正氣的孩子。

然後，是通過行為、心理、對話等描寫來刻畫。

比如，寫馬良得到神筆後，他首先做了什麼呢？不是給自己畫金山銀山，而是“總想着給鄉親們畫些什麼，誰家沒有籬笆，就給畫籬笆。誰家沒有耕牛，就給畫耕牛。誰家缺什麼農具，就給畫什麼農具。

有了神筆，村民們的日子都好過了。”他心裡想的是：“一個人享福，看着大家受苦。他說，這不是他馬良。”

後來，他拒絕給财主和貪官們畫金銀财寶，并用畫筆幫助自己逃脫這些惡人的追殺，都是對他小英雄形象的進一步塑造。

再有，就是通過對比。

比如，同是很會畫畫的人，尖下巴畫師的勢利、貪婪和邪惡，就和馬良的正直、機智和善良，形成了鮮明對比。

另外，還有一個在刻畫形象上實用的技巧：運用結構。

比如，在講到馬良懲治歪頭千戶和大鼻子官員時，講述者采用了相同的結構：

同一個目的 同樣的手法 同樣的結局。

目的都是“救出老爺爺”，手法都是“在畫裡另藏乾坤”，結局都是“壞人沒話說，可馬良目的也沒達到。”

反複使用這樣的結構，讓馬良的機智和勇敢，一再得到體現，記憶會很深刻。

6 用民間俗語，推進故事情節

用民間俗語，可以制造出文本的新鮮活潑感。

我們以《神筆馬良》的最後一章《憤怒的海》，具體體會一下：

最後一章《憤怒的海》，接的是前面這樣的情節：馬良故意将金山銀山搖錢樹，畫在了海中的一片小島上，然後畫了木船讓皇帝和官員們一起上船去島上取财寶。

到《憤怒的海》時，作者是這樣推進故事情節的：

馬良和皇帝都很高興。馬良高興，是因為終于讓皇帝中計，有機會可以懲罰昏庸的皇帝了。皇帝高興，是因為可以乘着大船去取财寶了。

于是，皇帝讓馬良把風畫大，馬良自然照辦。但正因為兩人的目的是不同的，在情節推進上，就要把這兩個沖突表現出來。皇帝要的是順風順水，順利拿到财寶。但是，馬良可不是給皇帝送順風，而是要送飓風駭浪，要翻天覆地。所以，當皇帝不再要風時，馬良依然筆下不停地畫風。

在刻畫送風這段時，作者的創作是相當精妙的。

你看，他先是讓皇帝擔憂地喊出：

“風夠大了！風夠大了！風夠大了！”

然後，是讓皇帝抱住船頭的桅杆，不住地叫喊：

“風太大了，船要翻了，不要再畫了！”

再後來，是皇帝一屁股癱下，隻是緊緊抱住已經折斷、剩下半截的桅杆，叫喊着：

“不要畫風了！不要畫風了！不要畫風了！”

但馬良呢？不管皇帝怎麼喊，他依然是不停地畫風：

跳上桌子，加上幾筆粗粗的風——又添上幾筆更粗更大的大風——不停手地畫着風——高舉神筆，畫着一圈一圈的大風——不停地畫風，還畫起一塊塊厚厚的烏雲。

而且，在誰也聽不見皇帝的聲音後，作者描寫道，烏雲密集、電閃雷鳴，以至于皇帝出現了對巨型神筆的幻覺，仿佛看見海水海浪變成了人海人浪在沖他狂喊“筆！筆！筆！”

最終，貪婪的皇帝和官員們，翻了船，葬身海底。

在結尾，作者是這麼寫的：

“皇帝他們隻覺得天翻過來了，地覆過來了，海在他們的頭頂，他們開始失重向海飛去......海，遼闊的海，洶湧的海，憤怒的海，這隻木船，在海裡，顯得多麼小，它隻是秋天森林裡的一片黃葉。海，很快就将這片黃葉扯得粉碎......”

不難看出，作者是通過馬良和皇帝的行為對比，來細緻推進情節發展的，内容環環相扣，邏輯更是缜密無間。

同時，風、皇帝的叫喊、神筆、烏雲、天翻地覆、海、木船、黃葉，又充滿着寓意，蘊含着無限深意。這樣精密的創作技巧，是很高超的。

讀完《神筆馬良》才明白，原來民間文學可以這樣創作。

（本文結束）

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