她從80年代末的浙師走來

帶着積極的心态，對世界充滿好奇

嚴于律己，寬以待人

她盡職盡責，深受廣大學生的歡迎

所任教學科成績位居市榜首

桃李不言，下自成蹊

她飲水思源，心系母校發展

給予師弟師妹最真誠的引導

她就是浙師大法政學院1988級校友葉霜

葉霜：“教育是太陽底下最光輝的事業。”

葉霜，女，生于1968年2月，現任衢州二中黨委副書記、衢州華茂外國語學校校長。1997年獲得浙江師範大學研究生學曆，曾獲全國"三八"紅旗手、省年度教育最具影響力人物、省"教壇新秀"、"浙江驕傲"年度最具影響力人物年度提名獎、省優秀思想政治課教師、省"黨的重大理論和政治形勢"優秀宣講員、省"巾帼建功"标兵、市名師、市學科帶頭人、市十大"時代先鋒"、市"十大傑出青年、市優秀共産黨員等榮譽稱号，入選市"115人才工程"。光榮地當選中國共産黨浙江省第十二次、全國第十七次代表大會的代表。兼任衢州市思想政治教學研究會常務理事。

憶往昔年少，“我對教師職業充滿了期待”

20世紀80年代末的浙師大，一片欣欣向榮之景。正值開學季，學校安排了“敞篷車”前去火車站迎接新生，剛下火車的葉霜，懷揣着“周到”二字坐上了開往她心中殿堂的車。

車子跌跌撞撞的開向高村這塊黃土丘陵。在葉霜的回憶裡，浙師大給她的第一印象就是“大”，校門口離宿舍樓有很長一段距離要走。但有了學長學姐們的熱心幫助，葉霜絲毫不感到勞累。

就這樣，葉霜懷揣着熱情與好奇開啟了她的大學生活。葉霜所在的學院當時還叫政教系。盡管大學裡輕松閑暇的氛圍與高中截然不同，葉霜仍然保持着她的勤勉自立。“我們那時候圖書館剛建好，我一有時間就會去圖書館。”葉霜回憶道。她當年的課堂筆記也因此成了全班同學的複印範本。

“一個人從事什麼樣的職業是由兩點決定的。第一是自身素養，第二是外部環境。在浙師大求學的日子裡，我對教師職業充滿了期待。”葉霜如是說。

20世紀八九十年代，全國的教育正處于低潮時期，許多老師選擇轉行。《太陽之記》這部話劇便是在那樣一個背景下誕生的。

《太陽之記》是浙師大推出的教育話題話劇，希望能借此引起社會對教育事業的關切。葉霜也在機緣巧合中參演了該話劇。“我在這部話劇裡扮演了一個學生。期間還穿插了小天鵝跳芭蕾的插曲。”葉霜笑着回憶道，“當時師大的黨委書記陳培德也參演了這部話劇。”這部由領導、老師、學生共同出演的話劇在全國範圍内引起了轟動，國家話劇院也派人來師大體驗生活并交流學習。

這次話劇演出對葉霜的職業生涯産生了很大的影響，也使她意識到了教師的價值所在。話劇成功演出後，葉霜在給好友的信中寫道：我對教育行業充滿了期待。後來的葉霜也在行動中證明了自己的話。

由于畢業的大學生要去農村鍛煉，畢業時葉霜的第一份工作便是當一名鄉村教師。“農村師資力量匮乏，我不僅要上政治課，還要上音樂課、體育課。”葉霜笑道。盡管條件較為落後，葉霜的學生表現卻很好，不僅師生關系融洽，中考時還取得了全區第一的好成績。

從業二十年，葉霜長期工作在教學第一線，從一位普通的人民教師成長為年級組長、婦委會主任、黨委委員、黨委副書記……她說，她幾乎經曆過學校所有的管理崗位，也曾擔任過兩個班的班主任。“我把每一個崗位都當做鍛煉自己的機會與展現自己的平台。”

風雨兼程，步步求索，永葆赤子之心

在教學中引導學生求真、求善、求美，使課堂教學融思想性、知識性、藝術性于一體……在數十年的教學與研究中，葉霜歸納出“讀、講、議、練”的四步教學法，形成了“求實、嚴謹、生動”的教學風格，所教授的政治課也深受學生的歡迎。

早在十餘年前，葉霜所在的教研組就以她為核心立項合作了《高中思想政治合作探究的研究與應用》省級重點課題，與她的同事們開展了探究性學習與研究性學習的思考。“從今天的新課标新理念來看，我們當時的研究是頗具有前瞻性與實踐價值的。”葉霜如是說，“思想政治課不隻是教理論，還要教學生分析問題、思考社會熱點的視角與能力。”

在葉霜看來，課堂上如何将這樣的理念落地，必須研究新型教學模式。葉霜所在的課題組提出了“廣度、深度、寬度、熱度”四維教學模式。“首先要讓學生們都能參與進來，而不是少部分學生掌握課堂話語權。”

在課堂上，葉霜進行合作探究與情景式探究的任務設計，通過層層相扣的任務單擴寬學生思維的深度；通過結合生活中的熱點問題擴展課堂教學的寬度；并思考如何用機制來保障學生思維的延續，把握學生思維的熱點。

自課題在省内立項後，2008年至2010年，國家思想政治課的教學展示和研讨會兩次關注到這一課題，曾邀請葉霜前往南京和珠海參加全國青年教師師範課評比的理論研究研讨會并做主旨發言。“當時全國共兩位老師講思政方向的前沿課題。”葉霜笑着回憶道。“我們這一課題也引起了全國範圍内的老師的廣泛共鳴與熱議。”

“作為思政教師，不僅要有敏銳的意識，還要擔負着立德樹人的特别任務。”葉霜如此告訴我們，“我們不僅要自己學習理論知識，還要研究如何将這些理論知識通過合适的課堂教學讓孩子們接受。”

學高為師，教師職業需要立體感

在班主任工作上，葉霜也頗有心得體會。葉霜曾長期擔任班主任，在班級管理工作中注重與學生、家長的溝通，得到了學生的真心愛戴，家長的尊重和社會的贊譽。她還曾入選市中小學班主任工作講演團成員，應邀在全國中學班主任培訓班上做專題講座，反響強烈。

“做好班主任最重要的是要走進學生的心理，成為學生信任的人。學生有成就感願意分享，遇到困難願意交流。”在她看來，教師的職責是傳道受業解惑，而班主任工作更重要的是育人。“相信你、喜歡你、崇拜你”，這三個遞進的層次便是葉霜認為學生對班主任最高的評價。

新時代對班主任的要求，先要學高為師，還要有自己獨特的人格魅力。“不能再停留在燃燒自己照亮别人的認知上，而要不斷汲取社會養分，增加自己的社會熱愛與生活情趣。”葉霜如此告訴我們，“教師需要有立體感。”

關于堅持理想的“三個錦囊”

第一，多讀書。既要精讀專業書，也要博覽群書，比如與教育相關的心理學、經濟學、法學、邏輯學等書籍。“現代社會是一個信息海量的社會，若教師本身的知識很局限，很難走近孩子的内心。”

第二，多實踐。“大學生應該多實習、多接觸社會，學會把學業和事業聯系起來。這樣以後不論你去哪個行業都可以融會貫通。”

第三，更全面。“師範類的學生，尤其應該注意自身素質。情緒、心态、語言能力、親和力都應該在學校裡進行有意識的培養。”

峥嵘歲月，淡然有光

從浙師的課桌到自己的講台

她成功诠釋了畢業于浙師的老師該有的模樣

兢兢業業，自信優雅

逐夢路上永存赤子之心

在浙師，你也能

文字 | 單惟哲 婁佳慧

圖片 | 來源于本人及網絡

今日編輯 | 蘇佳奕 葛真

責任編輯｜方以琮

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